理性对待“同步教育”，切莫让教育变成孩子肩上一座山

　　伊顿教育 伊顿教育 较近接触了一位听起来很厉害的“小神童”，这位“小神童”年仅两岁，却识字近五百个，能背诵将近80首古诗词，每天还要学习《弟子规》《千字文》和《百家姓》等等。这让小编真是自愧不如啊!可能大部分的孩子在两岁时才咿呀学语、蹒跚学步，但是这种格外同步的“同步教育”就是正确的吗?

　　“同步教育”在我国大部分地区愈演愈烈，并且“同步教育”也越来越“同步”，体现了中长越来越普遍的教育焦虑。但“同步教育”不是培养孩子的“灵药”，把握好度，更要防止“载”和“速”。暑假本来是孩子们休息玩耍的时间，但现在却要在各式各样的补习班中度过，让他们失去了成长中应有的快乐，可以说是得不偿失。出孩子承受能力的“同步教育”就跟汽车载一样，不但跑不快，长时间高负荷运作还可能损坏引擎，失去前进的动力。

　　有些所谓“同步教育”提前抢跑，甚至小学就已开始学习高中的知识。在孩子不同的成长阶段，学习与其心智发展水平相适应的知识，本是经过验证的的学习方式。还没有将本阶段学习的知识掌握牢固，就一味追求“同步教育”，违背了教育规律，就像驾照都没拿到却在高速公路上速行驶，一不小心就会“翻车”。

　　“载”和“速”的“同步教育”都是揠苗助长，对孩子的成长百害而无一利。家长需要树立正确的教育理念，从孩子的兴趣和能力出发，制定合理的学习计划，理智客观地看待“同步教育”。

　　伊顿教育 伊顿教育 提醒各位家长：遵循孩子发展的客观规律，身心和德育发展才称得上是一名的学生。