高中辅导小编要问同学们你们知道高中数学的四大学习思想吗?让小编看看哪些学生能够完全的回答上来小编的问题，再问学生你们是否具备这四大学习思想?

　　函数与方程的思想是中学数学较基本的思想。所谓函数的思想是指用运动变化的观点去分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，再运用函数的图像与性质去分析、解决相关的问题。而所谓方程的思想是分析数学中的等量关系，去构建方程或方程组，通过求解或利用方程的性质去分析解决问题。

　　几种重要形式

　　(1)函数和方程是密切相关的 ，对于函数y=f(x)，当y=0时，就转化为方程f(x)=0，也可以把函数式y=f(x)看做二元方程y-f(x)=0。函数问题(例如求反函数，求函数的值域等)可以转化为方程问题来求解，方程问题也可以转化为函数问题来求解，如解方程f(x)=0，就是求函数y=f(x)的零点;

　　(2)函数与不等式也可以相互转化 ，对于函数y=f(x)，当y>0时，就转化为不等式f(x)>0，借助于函数图像与性质解决有关问题，而研究函数的性质，也离不开解不等式;

　　(3)数列的通项或前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点处理数列问题十分重要 ;

　　(4)函数f(x)＝(ax+b)n（n∈N*）与二项式定理是密切相关的 ，利用这个函数用赋值法和比较系数法可以解决很多二项式定理的问题;

　　(5)解析几何中的许多问题 ，例如直线和二次曲线的位置关系问题，需要通过解二元方程组才能解决，涉及到二次方程与二次函数的有关理论;

　　(6)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算 ，经常需要运用布列方程或建立函数表达式的方法加以解决。

　　数与形在的条件下可以转化。如某些代数问题、三角问题往往有几何背景，可以借助几何特征去解决相关的代数三角问题;而某些几何问题也往往可以通过数量的结构特征用代数的方法去解决。因此数形结合的思想对问题的解决有举足轻重的作用。

　　解题类型

　　①“由形化数”： 就是借助所给的图形，仔细观察研究，提示出图形中蕴含的数量关系，反映几何图形内在的属性。

　　②“由数化形” ： 就是根据题设条件正确绘制相应的图形，使图形能充分反映出它们相应的数量关系，提示出数与式的本质特征。

　　③“数形转换” ： 就是根据“数”与“形”既对立，又统一的特征，观察图形的形状，分析数与式的结构，引起联想，适时将它们相互转换，化抽象为直观并提示隐含的数量关系。

　　分类讨论的思想之所以重要，原因一是因为它的逻辑性较强，原因二是因为它的知识点的涵盖比较广，原因三是因为它可培养学生的分析和解决问题的能力。原因四是实际问题中常常需要分类讨论各种可能性。

　　解决分类讨论问题的关键是化整为零，在局部讨论降低难度。

　　常见的类型

　　类型1：由数学概念引起的的讨论 ，如实数、有理数、值、点(直线、圆)与圆的位置关系等概念的分类讨论;

　　类型2：由数学运算引起的讨论 ，如不等式两边同乘一个正数还是负数的问题;

　　类型3 ：由性质、定理、公式的限制条件引起的讨论 ，如一元二次方程求根公式的应用引起的讨论;

　　类型4：由图形位置的不确定性引起的讨论 ，如直角、锐角、钝角三角形中的相关问题引起的讨论。

　　类型5：由某些字母系数对方程的影响造成的分类讨论 ，如二次函数中字母系数对图象的影响，二次项系数对图象开口方向的影响，一次项系数对顶点坐标的影响，常数项对截距的影响等。

　　分类讨论思想 是对数学对象进行分类寻求解答 的一种思想方法，其作用在于克服思维的片面性，考虑问题。分类的原则：分类不重不漏 。

　　分类的步骤：

　　①确定讨论的对象及其范围;

　　②确定分类讨论的分类标准;

　　③按所分类别进行讨论;

　　④归纳小结、综合得出结论。注意动态问题要先画动态图。

　　转化与化归 是中学数学较基本的数学思想之一 ，是一切数学思想方法的。数形结合的思想体现了数与形的转化;函数与方程的思想体现了函数、方程、不等式之间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与整体的相互转化，所以以上三种思想也是转化与化归思想的具体呈现。

　　转化包括等价转化和非等价转化 ，等价转化要求在转化的过程中前因和后果是充分的也是需要的;不等价转化就只有一种情况，因此结论要注意检验、调整和补充。转化的原则 是将不熟悉和难解的问题转为熟知的、易解的和已经解决的问题，将抽象的问题转为具体的和直观的问题;将复杂的转为简单的问题;将一般的转为特殊的问题;将实际的问题转为数学的问题等等使问题易于解决。

　　转化与化归的指导思想

　　①把什么问题进行转化，即化归对象 .

　　②化归到何处去，即化归目标 .

　　③如何进行化归，即化归方法 .

　　常见的转化方法

　　①直接转化法： 把原问题直接转化为基本定理、基本公式或基本图形问题;

　　②换元法： 运用“换元”把式子转化为有理式或使整式降幂等，把较复杂的函数、方程、不等式问题转化为易于解决的基本问题;

　　③数形结合法： 研究原问题中数量关系(解析式)与空间形式(图形)关系，通过互相变换获得转化途径;

　　④等价转化法： 把原问题转化为一个易于解决的等价命题，达到化归的目的;

　　⑤特殊化方法： 把原问题的形式向特殊化形式转化，并证明特殊化后的问题，使结论适合原问题;

　　⑥构造法： “构造”一个合适的数学模型，把问题变为易于解决的问题;

　　⑦坐标法： 以坐标系为工具，用计算方法解决几何问题也是转化方法的一个重要途径。