我是教小学段孩子阅读写作的老师，根据实际教学总结，我发现，孩子对阅读没兴趣的较大原因有两个：

　　一是父母从不读书，孩子得不到榜样示范。

　　二是孩子从未享受过读书的乐趣。

　　“言传不如身教”，家长总抱怨孩子不爱看书，可他自己也不看啊。有的家长只让孩子看教材类书，其它书一律是“闲书”，禁止看，孩子心中认为，书就是教材，教材就是用来学习用来考试的，内心就抵触。

　　到了小学三年级，发现作文写不出，“阅读理解”题总丢分，又急急忙忙把孩子往作文班、补习班送，以为这样就能收获一个“爱读书爱写作”的孩子。

　　真是大错特错，爱看书的父母，才有爱看书的孩子啊。孩子之间的差距，其实在学龄前，已经以“阅读”的方式拉开了，但只要父母有心，这种差距是可以缩小、甚至越的。

　　我娃半岁时，我开始每晚给她讲绘本故事，今年她5岁，读的绘本大约有三百多本，通过看绘本认识了两百多字。

　　三岁上幼儿园开始写口述日记，三岁时每天只能口述出一两句话，5岁时，每天口述三百多字，单篇较高达到了600字。

　　如今，我上阅读写作课时，她跟班一起上，除了不会写字以外，她的课堂表现、互动、回答问题之类，一点也不比四五年级的孩子差。

　　说说我培养孩子阅读兴趣的秘诀：

　　1：有爱读书的家长

　　我喜欢读书，曾在报媒做过多年记者，那几年，读书和写作得到了大量练习，也积累总结了一些读书方法。

　　孕期中，我读了大量育儿类方面的书，对于孩子的阅读习惯培养、时间管理学习、以及成长中的敏感期有了了解，生了孩子后，纸上谈兵变成实践练习，见效慢，但真心很有效果。

　　在这方面，我较深的感触是，你希望让孩子成为什么样的人，首先你得成为那样的人。你想让孩子爱上读书，做事认真，善良感恩，那么，你得让孩子看到你是这样的人，孩子是吸收性心智，她只相信她看到的，也很乐意模仿自己看到的。
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　　2：打造“随手拿本书读”的家庭环境

　　像绘本《看书的孩子》中写的那样，我家拥有的东西不多，甚至没有电视机和沙发，但我家有很多书。

　　我家有一面书墙，阳台也改造成书柜，卫生间有个微型书柜，餐桌、床头、电脑上，也都散放着书，在我家一个场所，都能“随手拿到一本书读”。

　　我老公是大货司机，认识我之前，从来不读书的，结婚后，由于我把房子弄成“到处都有书”的样子，如今他蹲个马桶也会抽本书看，也会给女儿讲绘本故事。

　　家里到处都有书、父母爱读书，会给幼儿的孩子植入一个认知：原来书就应该是家里较寻常的物品，原来读书很寻常的事情。

　　3：常带孩子去书店，设置购书预算

　　我见过太多家长，对孩子吃、穿、用、玩特别舍得花钱，但给孩子买本几十块钱的绘本却嫌贵、直言不划算。不少家庭连家庭生活预算都没有，即不记账也不理财，更别提为孩子设置购书预算了。

　　为了给阅读省钱，我办了图书馆借书卡、和其他家长合用绘本馆的年卡、和别的孩子交换绘本，即使这样，我每月仍会设置200块钱购书预算，每逢孩子生日或者重大节日，也会以书当礼物送给孩子。

　　此外，我每周都会带孩子去趟图书馆，借书还书，再逛逛书店，看看有什么喜欢的新书，那些与书有关的场合，读书的氛围也很浓，孩子也会受到影响。

　　4、设置共读时间，与孩子一起读书

　　亲子共读是培养孩子阅读兴趣的较好办法，每天和孩子一起读书，哪怕每天只读10分钟也好。共读的好处，即获得了高质的亲子共处时间，也打造了高质亲子对话的契机。

　　很多孩子对我说，我爸妈除了让我学习 ，几乎没什么可交流的，这对亲子关系来说，实在太糟糕了。

　　我班上坚持亲子阅读，快的，一周就能惊喜发现，和孩子交流书中情节时，谈话内容都氛围都上了N个台阶，孩子变得愿意和大人真诚沟通了，也变得爱思考了。

　　孩子的自控力不成熟，亲子共读的关键在于家长，家长如果能坚持，并且当做一件快乐的事情持续下去，收获真的很大。

　　5、花式阅读，让孩子体会读书的乐趣

　　家长们把孩子送到我这时，都要求我首先解决“孩子写不好作文”的问题，但我通常都告诉他们，我首先要解决的是“孩子不爱读书”的问题。

　　一个作家，都有一个爱阅读的前提，孩子也一样，花式读书，调动起阅读兴趣才是写好作文的前提。

　　亲子阅读、分享好书、读书比赛、讲故事活动、五分钟写作……以孩子爱读的书为中心点，展开多式多样的与阅读相关的活动，会极大增强孩子的主动阅读性、思考性。

　　这也需要家长帮忙，为孩子选择合适的小伙伴，共同读书，共同做活动，让孩子在快乐中、在玩乐中读书，孩子当然愿意持续读下去。

　　以上是我的分享，希望能为更多家长提供到帮助。