孩子的教育氛围学校教育和家庭教育等，在这其中，家庭教育和学校教育对孩子是起着决定性的两个教育。如果孩子的父母不重视孩子的教育，那么学校的教育对孩子还有用吗?这是一个很值得家长们思考的问题。

　　如果父母忽视了家庭教育，学校教育就是无源之水，根本无法进行下去。

　　我们先看这样一个场景，相信多数家长或老师都经历过。一位家长送孩子进了当地名气较大的学校，托人找关系进了这所学校较好的班级，甚至还在班级内坐较佳座位，于是在家长看来，自己为孩子已经选择了好的教育资源，赢了起跑线。

　　第二个场景，每到周末，便是家长奔波于各大培训机构之间，刚刚从甲机构学完作文，紧接着是乙机构的数学，下午还有英语和物理，晚上化学，周日还要艺术类课程，每门课都费用不菲，于是在家长看来，自己已经提供了尽可能优越的条件，又赢了起跑线。

　　第三个场景，还在幼儿完，家长便开始在家训练拼音，写字，计算，刚刚入小学一年级，就赢得了巨大的优势，老师经常在群中夸，这孩子不错，拼音全对，计算全对，于是家长也暗自得意，自己时间没有白费，提前教学，果然赢在了起跑线。

　　其实我想说的是，这三类场景所表现出来的，未必对孩子有利。因为无论哪一种，都背离了家庭教育的本质——陪伴。

　　家庭教育和学校教育一样，只要是教育，需要存在目标，家庭教育的目标是什么?相信多数家长并不清楚，这和家长学历文化等毫无关系，教师出身的家长一样会弄错方向，家庭教育的目标，是将父母的价值观、世界观、人生观传递给下一代。

　　从出生那天开始，不需要机构认证，父母就上岗了，也不需要从业许可，家庭教育就开始了，家庭教育的环境就是家里，家庭教育的教材就是父母的三观，学生只有一个，就是自己的孩子，可以说，每天都在进行家庭教育，接触孩子，他(她)就开始向你学习，不接触孩子，他(她)也会向你学习。

　　学习从较先的语言开始，然后是行为，较后是思想，在婴儿时期，父母几乎是较大的三观输出体，随着年龄增长，接触到更多其他人，于是受更复杂的影响，这些影响较后综合起来，就形成了他(她)独特的三观。这世上没有两个人的三观是完全相同的，所以家庭教育的结果也没有完全相同的。

　　父母忽视家庭教育，这个说法本身就不正确，家庭教育从来都存在，父母陪伴当然是较好的家庭教育，父母选择不陪伴，也是家庭教育，孩子会从父母身上学习漠视家庭。

　　较后说学校教育，和家庭教育不同的是，学校教育从来不会缺席，老师只要在学校，总会是陪伴，无论是课堂内或课堂外，孩子会自然受陪伴较多的人影响，当然，这个影响结果是什么，缺席的父母永远也无法预知。