分层教育已经是一个老生常谈的问题了，学校讲究因材施教，所以把学习好效率高的同学集体分入快班，把学习能力有限理解能力较差的同学分入慢班，其实是一种很好的做法，因为这样区分谁都不会影响进度，老师讲课也有了侧重点，针对快班的学生就可以讲快点，针对慢班的学生就可以多梳理几遍重点知识，下面秦学网的小编就来说说学校把初一的学生区分快慢班，是否违反了教育政策，对孩子是不是真的公平?

　　看法一：

　　首先，这种做法违反相关政策;其次，成绩相差悬殊的孩子放在一个班里，会让学习好的、学习差的孩子和教他们的老师都难受，所谓分层教学，就是个噱头，远不如把学生按成绩分开教效果更好，骑兵步兵和伤兵大杂烩，这部队能走到一起?是否让学生得到尊重，我觉得不是取决于形式，学习有困难的放在一起，成绩相仿，水平相当，老师更能拿出有针对性的措施，学生更容易进步。

　　看法二：

　　单纯的分快慢班不违背教育法，但如果相应的将好老师安排到快班，将平时教学质量差的教师安排到慢班，那才是违背教育法。现在教育教学提倡因材施教，将程度差距很大的学生放在一个班级里教学，如果学校又追求重点高中率，那么将没有老师去关注学困生，他们会将关爱给予中学生，将教学设计瞄准中学生，只要中学生听懂了，没有老师会去思考学困生听没听懂。较终结果是中学生更，学困生更落后。

　　因材施教，分层次教学，将水平差不多的学生放在一起教学，学校制定与之相应的评价标准，有利于教师实施辅导，可以实现脱困，同样一道题，在快班老师讲一遍，百分之九十的学生听懂了，老师一般不会讲第二遍;在慢班，教师会讲三遍，甚至五遍，还有学生听不懂，于是老师将做题步骤分得更细，将练习难度适当降低，帮助学生慢慢打牢基础，争取有所冲刺。

　　以上就是小编为大家整理分享的关于学校在学生初一就区分快慢班的做法，是否违反教育政策的问题，综合来看，其实这样的分层教育不管是对好学生还是差学生都有好处。