关于取消补习班话题一直都存在着，每一个人都保留着自己的对于补习机构的态度，这样就会形成各自对孩子补习这件事情的不同看法。在这里小编明确自己的看法，我是不同意取消补习班的，不是因为自己的是在补习机构上班的原因，而且补习班的存在对这个社会是有益的。小编会在文章中阐述为什么不能取消补习班的观点，把自己对于补习机构的看法告诉大家。

　　支持补习班，但要规范运作、规范管理。

　　一、客观存在的需求

　　现行中、高考制度下，分数是需要要追求的，而课堂上无法满足学习需求的学生，客观上便存在在课外补课的动机，再加上现在社会竞争激烈，家长从小对孩子进行教育投资，企图获得课堂上无法得到的优势地位，因此寻求课外补课也便具备了经济基础，这两方面加起来，有驱动力、有经济能力，各地补习班如火如荼，便很好理解了，越是生存压力大的城市，补习越火。

　　二、鱼龙混杂的补习

　　近期如台的一系列关于校外补习机构的政策法则，其目的只有一个，规范这个行业，补习和学校学习，其实是互为补充的，补习从来都存在，包括大家口中津津乐道的六七十年代，身边不少退休的老教师，都是从那个年代过来的，也并非大家以为的免费补课，只不过那个商品经济不甚发达的时期，多数是以人情往来的方式“付费”了，现在社会信息发达，人际交往反倒越见疏远，因此，通过人情往来的方式来偿还教师补课付出，未免代价过大，倒不如付费来得方便，现在流行的是“能用钱解决的问题就不是问题”，补课也一样。

　　现在的补习机构，主要分为两大类，一类是有资质、有实力的大型培训机构，资金雄厚，人脉广，品牌效应强，它们一般运作较为规范，管理上也有自己独特的方法，从事培训机构教师的人员也都经过上岗培训，有职业化倾向;另一类是无资质的各种小型培训机构甚至是黑机构，包括一些教师自己在家开办的补习班，这些机构，无一不存在各种安全隐患，运作随意，基本无管理，极易造成家长与机构、教师之间的纠纷，属于地下运营性质，此番各部委出台政策，要整治的就是后一类培训机构，如果说要取消补习班，我认为这一类补习班完全可以取消。

　　除了补习机构，还有补习教师个体，前面所讲的教师在家开办补习班，与此有类似，但性质又有不同，这类补习教师个体，无一不是教育者，在本地区都有名气，家长能请到这们的教师对孩子进行补习，那只能说是运气成份，钱根本不是问题。我们称这一类教师为私人教师，他们基本上独立于培训机构之外，因为自身便具备品牌效应，这一类教师被当地家长视为宝贵资源，断不肯将之举报，同时由于自身名气较大，教育管理部门也深知其补习水平，也断不肯将之处理，如果教师想进行补习，不妨增强自己教育教学水平，在当地形成影响力，自然也会有人上门请你，根本不用担心举报被处理。

　　三、教师职业的分化

　　教育中有一项很重要的原则，因材施教，教法中有一种很常见的方法，分层教学，在班级授课制下，因材施教和分层教学不可能做到照顾到每个学生，正如每节课下来，必然会有不同层次的分化，有同学觉得简单，有同学觉得还行，有同学听不懂，而学校教学进度是有规定安排的，在规定课时内，教师需要完成相应的教学进度，所以也不太可能为某些同学而停止进度或同步进度，只能按部就班，那么，这些吃不了或吃不饱的学生，只能在课外寻求补习。

　　补习教师的安排相对学校灵活地多，按学生成绩分班，根据不同层次学生安排不同补习内容，基本不受规定课时影响，接受容易，就加快进度，接受困难的，就减慢进度，完全做到了学校课堂上做不到的事，真正实施了分层教学，而在学校，只能是平行班，不可能公开分快慢班。

　　学校教师和机构教师，在未来是两种互为补充的职业，都是教育教学，但侧重点不同，总体来讲，学校教师主要进行基础化的教学，追求均衡，而机构教师主要进行个性化教学，追求个体发展，这并不矛盾。

　　正由于教学侧重点不同，职业分化也在所难免，学校教师和机构教师之间，目前尚无明显的界限，许多机构教师本身就是学校教师，这也给机构管理带来麻烦，所以，未来机构教师将迎来大发展，通过机构优厚的薪金待遇，从学校教师中挖来教师，形成资源优势，这种趋势在本地已经形成，大量公立学校的师资力量被培训机构挖走，甚至自己合伙开办培训机构，在当地颇有名气。

　　学校教师目前是体量较大的群体，受各类因素影响，其职业前景不容乐观，如果不加以改善，必将流失更多教师。

　　看了小编的回答，相信会有很多的人产生共鸣，补习机构是不能取消的，而且是需要存在的。未来这样的补习班会发展的很好，在政府和的管控下，一步一步走向正规。