封闭式教育好还是不封闭教育好?很多家长都会咨询小编这样的问题，因为我们可以看到想衡水中学就是属于封闭式教育，然后教育质量有目共睹，所以家长们会追求像衡中这样的封闭式教育，但是也有孩子受不了封闭教育，更喜欢不封闭的模式，下面是一位老师对于封闭式教育好还是不封闭教育好的看法。

　　封闭式教育从长远看弊大于利，但目前有它存在的土壤。其实这个问题已经提出了许多年，争论了许多年。现实是，在农村实行封闭式教育的学校越来越多了——我看到新建成的农村社区学校，全部是寄宿制封闭式学校，这也算是为配合农村留守儿童数量不断增多应运而生的。

　　封闭式教育，对于学生来说较大的好处是“安全”，对于家庭则是家长省心。于学校而言，则是由于学习时间有了增加，学习成绩可得到有效提升——当然，这是用加大教师的工作量换来的。

　　我始终认为，封闭式教育只是条件下不得已的选择，乃权宜之举。我曾经在实施封闭式教育的中学工作20多年。所见到的是中学生大量辍学，而几无有效的控辍措施。学校生活枯燥压抑，是学生大量辍学的罪魁祸首。

　　比如，学校课程表上早晨5：40是起床铃，可学校偏偏规定5：30检查班级人数;比如饭后午休，你需要趴在教室的桌子上睡;再比如晚寝，熄灯铃后一个小时内不准如厕方便。再说吃饭情况。我曾经待过的一所中学，学生较少时不过二百人。为统一管理，也为保障学生食堂承包者的利益，学校规定学生不许回家吃饭。这所学校就在三座村庄的环抱中，不少学生家与学校只隔这堵围墙。“等是有家归不得”，教师甚至要负责监视学生接受家长的隔墙送饭。

　　我还没有听说哪所这样的学校真正办成“学生之家”的，也没有见到哪所学校为了丰富学生课余生活，缓解孩子们的思家之苦，做出了实实在在的努力。我较后的总结是，封闭式教育模式的大量存在甚至呈遍地开花之势，有它的土壤。从根本说，此种情况是在当今尚未改观的、甚至是愈演愈烈的“分数至上”这一形势下的畸形产物。有人说，存在即是合理，但即便是这样，我仍然希望这种状况及早改善，让“封闭”早日开“封”!