学校区分好班和差班一直都是广受热议的问题，大多数的家长觉得分班的制度好，学习基础不同的学生就应该区分教学，这样才能平衡，但是也有很多父母觉得这样做，就是其实那些学习成绩不好的学生，是一种不尊重学生的选择，每个人都有自己的看法，学校也有自己的决定，今天秦学网的小编就来具体说说学校区好班和差班的这种做法到底对不对，对每个孩子的学习成绩是否真的有决定性的帮助?

　　看法一：

　　应该区分，假如不分班的话，成绩好的和成绩差的在一个班，成绩好的基础好悟性高，你点一句，他(她)能举一反三，很快掌握;成绩差的基础也差，你需要得讲得很慢很细他(她)才可能掌握一点。这个时候，作为老师，你根据成绩好的学生的进度来教，那就意味着后面那些成绩差的学生肯定会被完全放弃;你要是按照成绩差的那一部分来教，对那些成绩好的学生来说也不公平!所以不管怎么做都会牺牲其中一部分学生的利益啊!

　　看法二：

　　应该，物以类聚，人以群分，学校就应该根据学生的学习能力和学习意愿分好班差班并且较好小范围内实行滚动制，但是不能搞歧视，分好班和差班的矛盾点在于任课教师身上，快班谁不想带啊?慢班谁想带啊?如果说领导强势矛盾还在可控范围之内倒也没什么，如果领导水平不行教师间矛盾太大的话，很可能导致整个学校教育教学工作陷入停滞甚至瘫痪状态，快班再快那也不过只是一个班而已。

　　如果不分好班和差班的话，问题更多，教师间的矛盾虽然缓和了，师生间学生间的矛盾却加剧了，上课讲多了有人不高兴，讲少了也有人不高兴，讲深了有人不高兴，讲浅了同样有人不高兴，学生间矛盾多了班级也难团结，终究不利于教学，总之，作为管理者，需要教学成绩，更需要教学稳定，分不分快慢班需要审时度势，不能一概而论。

　　以上就是小编为大家总结分析的关于学校该不该用成绩区分好班和差班的问题，综上所述，这样的分层教育其实是优势大于劣势的，这样一来，老师可以按照各自班级的实际情况来完成教学，而且能充分照顾到那些虽然成绩差但是还愿意学有上进心的学生。