高中要不要分基础班、实验班,对成绩一般的学生公平吗?说实话，没有公平不公平一说，主要是看适不适合孩子。高中阶段不属于义务教育阶段，所以学校为了增加率，满足家长们的要求，肯定是要分基础班、实验班的。这样的分班其实也叫作分层次教学，把一个学习一般的学生放在基础班，可能还跟不上人家的教学，所以还不如去把学生放到普通班。

　　1.高中分基础班、实验班，也是因材施教，分层次教学的表现。

　　毕竟，我们要在客观上承认，人与人在智力水平上是存在的差异的。尤其是中考后，分数上的差异这种表现更加的明显。而高中划分基础班、实验班等也是基于这种考虑的表现，毕竟分数在同一层次上，对于老师的教学而言更加的便捷和有针对性，不用太多的考虑讲的太少满足不了好学生，讲的太多学困生跟的太吃力。老师考虑的太多，想要面面俱到时，反而哪一面都到不了。而分班分层次教学，正好满足了这一需求。对于分班后的学生而言，处于同一层次，学习上的探讨和交流也会更加的便捷和有冲刺性。

　　2.高中分基础班、实验班，也是追求率的表现。

　　毕竟，率是一个学校生存和发展的基石。没有高的率，就没有学生积极的报考，尤其是对于一些民办高中而言，更是如此。于是，为了尽可能的增强率，学校也会通过内部的整合较大化的增强成绩，而分层次教学也是学校出于这种因素的考虑的表现之一。

　　3.高中分基础班、实验班，也是满足家长需求的表现。

　　毕竟，许多的家长都希望自己的孩子能有一个良好的学习环境和学习氛围。部分的学生家长当听到学校没有分层次教学，不开设基础班，有条件的家长可能会选择其它学校。而且，学生走到哪儿都比较受欢迎，是许多学校热捧的对象，家长更多的，更好的选择，也迫使许多的学校为了留住学生，而不得不满足家长的需求而分层次教学，设立基础班、实验班。

　　4.对于不同层次的学生而言，分基础班、实验班、无形中的竞争压力更大。或者走向另一个极端普通班，没有的压力都懒的动。

　　毕竟，同一层次，同一频率，同一档次的学生交流起来更加的方便，更容易沟通产生共鸣。不同层次的交流阻力重重，容易产生内心更大的波动。如学霸跟差生是很难在学习上探讨的，一个懂得很多，一个什么都不懂，一个交流起来费劲，一个听起来费劲，一方没有好的耐心，一方没有强大的内心，双方都会很尴尬的。你不懂我的自律，我的努力，我的梦想等。我不懂你的无力，你的无奈，你的逍遥等。彼此都很无奈，都很费力。阶层的跨越对于彼此都是需要很大的勇气去冲刺的。

　　所以高中分基础班、普通班，其实在程度上是为了孩子的学习，避免孩子学习过于吃力，公平的话还是跟孩子自身的实力相关。