省市、南通市、泰州市、宿迁、、、淮安等七个城市2020届高三第二次模拟考试开考，高考作文辅导小编吧这次二模考试的语文作文试题做一个分享，今年七市二模语文作文考的是材料作文，说了三段记忆，个人的、民族的和大自然的记忆，你们是怎样写这次的作文的，这里高考作文辅导小编给一点自己的关于记忆的写作建议。

　　南通、、泰州等七市2020届高三二模语文作文解析

　　八、作文(70分)

　　21.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800的文章;文体不限,诗歌除外。

　　个人有记忆,民族有记忆,大自然也有记忆。记忆是一段经历,是一种积淀,是一笔财富……

　　一、材料解读

　　1.记忆

　　什么叫记忆?

　　记忆是指信息被存储，能够被提取。

　　能够被提取，意味着，记忆需要“存储器”。

　　存储器在哪里?

　　材料说了三个概念：个人，民族，和大自然。

　　2.个人有记忆

　　个人信息的存储器，是大脑，地球人都知道。

　　你还听说过“肌肉记忆”之类的说法。

　　似乎身体的其他器官，也有“记忆”的能力。

　　比较典型的，是肠道菌群。

　　所谓一方水土养一方人，是说，你的肠道菌群适应了你经常吃的那类食物。

　　突然吃完全陌生的食物，会有可能发生肠道菌群失调导致的拉肚子。

　　似乎肠道菌群有“记忆”，对陌生的来访者不够友好。

　　我们的“胃口”都是妈妈培养的。

　　较好吃的，永远是妈妈做的饭菜。

　　想念家里的，家长的，食物，叫想家，叫思乡。

　　你的身体很诚实，爱恨分明。

　　你的文化偏好，也是“妈妈”喂养出来的。

　　你接触的一切精神文化，都是哺育你的“母亲”。

　　你所“记忆”的，你能想起的，都是“她”。

　　3.民族有记忆

　　民族记忆的存储器，在作为群体的“民族人”那里。

　　有人才有记忆。

　　这不是废话。

　　那些消失了的民族，就谈不上民族记忆了。

　　民族有自己的衣食住行的风俗习惯，代代相传，这就是民族记忆。

　　代代相传的方式，在没有文字的年代，是口耳相传。有了文字，多了一种传承方式。

　　4.大自然也有记忆

　　大自然的记忆，在基因密码里。

　　基因的存储方式是从哪里来的呢?

　　大自然演化的底层逻辑是什么?

　　我跟你一样好奇。

　　我跟你一样在等待聪明的科学家解密。

　　5.记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……

　　这句话分别从信息的长度，信息的厚度，信息的作用，三个层面讲了记忆的特点。

　　这句话方便你从不同层面构思立意。

　　记忆是一段经历，你可以写“是什么”。

　　记忆是一种积淀，你可以写，这种积淀是“怎样”发生的，需要哪些条件。

　　记忆是一笔财富，这笔财富的生命力究竟在哪里?消失的记忆有什么教训?

　　当然，记忆不都是“好”的，也有“不好”的记忆，省略号给你提供了自由发挥的空间。

　　二，写作建议

　　1.20分钟搞定版

　　你能做的就是“胡言乱语”。

　　别管那么多了，想到哪里写哪里，顺着西瓜皮滑。

　　西瓜皮就是“记忆”二字。

　　三句话不离西瓜皮。

　　每三句话必有“记忆”两个字。

　　虽然你较后只写了600字，但是，有200字是“记忆记忆记忆……”

　　看着你的作文，老师没法判你零分。

　　再差也会有30分。

　　你哪道题能只花20分钟就能拿到?

　　赚到了!

　　2.40分钟驾轻就熟版

　　俗话说，事不过三。

　　材料就是3+3。

　　你写三段：

　　个人有记忆……

　　民族有记忆……

　　大自然也有记忆……

　　你还可以这样：

　　记忆是一段经历……

　　记忆是一种积淀……

　　记忆是一笔财富……

　　老师较喜欢你这样写作文——判分速度大大加快，你不费脑子写出来，同样不需要老师费脑子判分呀：45，46，45，46，45，46，……

　　3.60分钟较劲版

　　总有同学“死磕到底”，跟自己较劲。

　　所以，你花60分钟写作。

　　你都花60分钟了，大概是想写点不一样的东西。

　　写不一样的东西，有难度，还冒险。

　　人类前行史，就是一部冒险史。

　　留在人类“记忆”里的，是“明知山有虎，偏向虎山行”。

　　创新来自质疑。

　　我有三个问题，你有兴趣吗?

　　①是什么样的女孩留在了贾宝玉的记忆里?(文化偏好问题)

　　②没有司马迁的历史记忆会不一样吗?(英雄塑造民族记忆?)

　　③为什么我们记不住曾祖父的名字?

　　或者：《寻梦环游记》里，假如可可死了，有谁会记得那个寻梦的男人?(思考哪些记忆会随风而去，哪些记忆会积淀下来)

　　再出一个附加题：

　　#基因变异，是对家族传承记忆的背叛，是好还是不好?(记忆既是财富，又是包袱。大自然的演化史给我们示范了对待记忆的较好方式。)

　　高考作文辅导为想要提升写作能力的中小学生开设了高考作文课程，本课程采用旭日弘文《作文教程》教材授课，从易到难，逐步的实现学员们的写作水平的增强。在教学的过程中，老师们采用特色的“四.五教学法”，先从四个方面解决学员写什么、找材料、怎么写、写的好四个难题，再进行五个模块的针对练习，积极的引导学员们阅读写作的兴趣，从阅读中积累素材，结合大量的写作专项训练，提员们的写作水平。