近日，省的很多城市都开始了期中考试，这不在结束期中考试后，省苏州市2021届高三零模考试这两日开始，小编这里整理分享刚刚考完的苏州市高三上学期零模语文作文原题，作文是语文试卷的大头，作文的正确立意和审题的作文考的关键，这里我们来看一下省2021届高三上学期零模作文应该如何审题及立意呢。

　　省苏州市2021届高三上学期零模作文原题呈现1

　　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　重要的不是治愈，而是带着病痛活下去。 

　　               ——加缪

　　灾难本应成为人类较好的课本。 

　　                       ——王开岭

　　新冠病毒可能长期存在，应具有与病毒共存的智慧和准备。

　　——张文宏

　　请综合材料内容及含意，选好角度，面向本校(统称“中华中学”)高中部的同学写一篇“国旗下讲话”演讲稿，阐述你的观点与思考。

　　要求：题目自拟;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　02旧题复习2

　　在近日举办的中非农业合作发展研讨会上，89岁高龄的袁隆平用英文致辞，且全程脱稿，发音清晰，颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流利，袁隆平俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友们纷纷点赞道：原来你是这样的袁隆平。

　　在致辞中，袁隆平表示自己正致力于研究级杂交水稻，并愿意帮助其他发展中解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通，能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习英语。

　　把大部分时间都放在科研中的袁隆平，依旧会坚持自己的爱好，空闲时练习小提琴，跳踢踏舞。

　　上述材料引发你怎样的联想与感悟？请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

　　材料的主要内容和立意：

　　一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞，获得网友点赞；

　　一是袁隆平不满足于已有成就，不断学习，不知疲倦，苦练英语。综合分析材料，我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、勤奋好学的精神与他对生活的热爱，彰显了他“老骥伏枥，志在千里”的情怀。

　　其次，考生的文章要突出“致敬大师，放飞青春”的主题，在褒扬大师风范的同时，不忘对实现个人梦想的表达，且要注意二者的有机融合，如果只写了其中一点，则视为不切合题意。

　　03审题立意3

　　两篇作文都是任务驱动型作文。卷的作文是叙事性材料，主题明确为“致敬大师，放飞青春”，只要明确致敬大师为何，亦即阐明材料中的大师品德和优点，可以汲取，让讲话者和听者可以“放飞”青春，可以说要求明确。

　　苏州期初考试的材料是言论性多材料作文，要求考生自选角度，自定主题立意写作，审题难度较大，立意宽严较难把握，容易不当。过宽则导致偏题，过严则限制写作范围，增加写作难度，导致作文平庸。

　　其实，只要看出本文是互补型言论性多材料作文，立意问题迎刃而解。

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　　互补型言论性多材料作文的审题

　　材料之间相互补充，弄清材料之间的联系，加以整合形成立意。

　　“如果你把的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。” ----（印度）泰戈尔

　　“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”----（意大利）朗根尼西

　　“人们若想有所追求，就不能不犯错误。”----（德国）普朗克

　　理解材料，但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，选定文体；字数800字以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。

　　立意：人不要惧怕犯错误，但要从错误中汲取教训，获得真理，求得进步。

　　苏州期初作文材料解读

　　重要的不是治愈，而是带着病痛活下去。                ——加缪

　　灾难本应成为人类较好的课本。                       ——王开岭

　　新冠病毒可能长期存在，应具有与病毒共存的智慧和准备。

　　——张文宏

　　加缪所言，用“不是……而是”的句式，强调“带着病痛活下去”的重要性，人不可能永远健康和，与病痛相伴是人生的常态。病痛能治愈那是较好不过的，但是很多情况下无法治愈，或者无法痊愈，例如慢性疾病只能加以控制，注意调养，防止复发或者是控制其危害或强度。这和张文宏所说的“新冠病毒可能长期存在，应具有与病毒共存的智慧和准备”指向基本一致，只是张文宏具体到较近热点事件，体现了命题的时代性和热度。而且与新冠病毒共存不是对个体而言，而是对较大范围的和世界而言。人类消灭了许多烈性传染病，如霍乱、天花等，但是很多疾病只是被控制而已，在控制削弱的情况下如战乱、公共卫生系统失能等特殊情况下还会爆发流行，如埃博拉、鼠疫等。所以，“带着病痛活下去”和“与病毒共存”，这应该是材料阐述的立意的前提。

　　而王开岭所说“灾难本应成为人类较好的课本”，以及“具有与病毒共存的智慧和准备”这应该是立意的重心所在。人类应该从灾难中汲取教训，获得智慧，有足够的准备和能力应对包括新冠病毒在内的灾难，消除公共危机。

　　审题立意还要对三则材料进行综合，要注意抽取上位概念。三则材料中行为主体是谁？第二则是“人类”；第三则应该是“”“民族”之类的团体，进而是“人类”更佳；第一则材料的主体可以是个体的人，如史铁生这样的作家，和其他与病痛相伴的芸芸众生，也可以是人类。所以本文写作针对的主体较好是人类、、民族之类的宏大概念的主体，写个人也不算偏题。

　　“病毒”“病痛”“灾难”，上位概念是种种不幸，各种痛苦，具体所指所含因时因地而异。

　　省苏州市2021届高三上学期零模作文立意审题解析

　　整体立意：、社会、民族甚或是世界和人类，要有与病毒以及其他具备危害性的事物，与种种灾难共存的思想准备，要保持平和接纳、坚韧乐观和积极努力等心态，而非愤激诅咒、焦虑不安和消极无为、束手待毙等不良心态。更要从与这些事物的共处中汲取智慧，更好地发展自我，推动社会进步，让我们更强大发达、更理性谦逊、更文明和谐，能更好地应对灾难。

　　具体立意时，要体现与灾难、病痛相伴并存这一前提。

　　写个人学会接纳自身病痛，懂得接受自己的面临的困苦，学会从不幸和灾难中获取教益，也应该是切题的。

　　立意举例

　　1.人要学会直面病痛等苦难，接纳不和不幸，让生命乐观坚忍，负重行远。人在病痛与苦难中，收敛了骄狂和浮躁，磨练了意志，负重进取，让生命坚强，让生命充实绚烂。

　　2.人类学会理性地看待病毒和灾难，懂得这是社会和人类发展的一部分，保持良好的心态。

　　3.与病毒和灾难共存中，我们学会了敬畏自然，不为所欲为，懂得约束人类的贪欲，遵循自然规律，与自然，尤其是自然界的其他生物和谐共存。

　　4.在抵御灾难中，我们学会了团结奋战，凝心聚力；懂了人类的守望相助，构建人类命运共同体。

　　5.在与病毒和灾难的战斗中，我们看到了知识和科技的力量，增强人类的文明素养，增强科技能力，才能增强抵御灾难的能力，才能控制和降低甚至是消除其危害。也才能很好地与病毒或灾难并存共处而不受制于。

　　6.在与病毒和灾难的战斗中，我们学会了奉献和牺牲。习主席说：“没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”那些为了他人，为了公众，为了社会，挺身而出的凡人，他们的奉献和牺牲，是社会的脊梁，是未来的希望。

　　看完小编分享的 省苏州市2021届高三上学期零模作文原题及立意审题解析文章，你们觉得自己这次零模考试作文立意正确了吗?