高中数学差怎么办?怎么补基础，高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，就不太能适应高中的学习，慢慢的就赶不上了，所以怎么学，就成了一个待解决的问题，有些人靠纯做题，增加做题量，但好像作用也不大，今天，小编给大家带来一些关于学习数学的技巧。

　　【构建知识、方法网】

　　以函数为例。首先要有大方向，整体可以分为三个层次的内容：第一，函数的概念、图像和性质(单调性、奇偶性、周期性、最值等);第二，一些基本函数的研究，如一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数等;第三，函数的应用，如函数与方程、函数与不等式的联系和应用，以及用函数模型解决实际应用问题等。然后再对其中的内容进行逐一分析。明确复习具体内容时需要掌握哪些问题。以单词性为例。

　　第一，单调性的概念，可以通过图像、具体函数的单调性以及一些概念辨析题帮助理解;第二，判断和证明函数的单调性。基本方法是利用单调性的定义以及导数的性质进行判断和证明;第三，单调性的应用，如求函数的最值、比较大小、解不等式等;第四。易错易漏的地方。如单调区间必须在定义域范围内讨论、单调区间不能随便求并集等。

【充分利用好教材】

　　同学们在复习的时候容易忽视教材，认为教材的内容在高一高二的时候已经掌握，太简单了，浪费时间，于是教材被束之高阁。其实再高深的理论，都是由基础得来的。同学们可以想想老师讲的课，无论多么难的题目，最后总能深入浅出，归结到课本上的知识点。我们从做题中确实可以记住很多的解题方法。但这些方法往往只与某种类型的问题联系，是孤立的，一味死记硬背解题步骤，容易造成遇到新题不能触类旁通，想不到方法解决。所以要充分发挥教材的示范作用，理解教材中重要概念和公式等知识的来龙去脉、重要思想方法的使用情景等，找到它们之间的内在联系，将教材吃透。

　　大家都知道，解析几何是高考解答题必出的内容。但解析几何的本质是什么?估计能回答出来的同学并不多。教材中求椭圆的标准方程的过程就是将几何问题代数化，图形的性质坐标化，为我们求点的轨迹方程提供了最根本的方法，为我们用代数方法研究图形的几何性质提供了思路。而且，椭圆方程的化简过程，提供了化简的一种思路，又能提高运算能力。

　　【重视错题，有针对性突破】

　　高三老师们都会要求同学们准备错题本，将自己傲错的题目整理下来。但是有同学将之看成是额外的负担，觉得这个题目我已经会了，还要整理，浪费时间浪费精力。其实不然，听会了和会做了还有一段距离，而会做了和做对了更差一个台阶。所以大家一定要重视自己的错题，要认为错题是自己提高知识的难得机会，如果你一次次的放弃这样的机会，你只能在原来的台阶上不住的徘徊。那么错题本怎么用比较有效呢?

　　首先，要重视错题。不能以为会了就一掠而过，要认认真真的完整的整理一遍，不要差不多。选择填空题也要写清解题过程，用了什么方法，让错题在脑海里留下深刻印象。其次，整理每一次出错的原因，并注意总结。如概念理解不清、粗心算错、审题不清等原因，过一段时间自己总结一下。看看哪些方面自己注意到了，有进步了，又有了哪些新的问题。我们这样不断地反思总结。不知不觉的就进步了。再次，每道错题至少要做三遍。整理的时候做一遍，一个周左右是记忆开始模糊的时间。此时再做一遍，考试之前再看一遍。

　　【高中数学究竟怎么学】

　　1、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。

　　2、要养成良好的个性品质。要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。

　　3、要养成良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好;听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。

　　4、要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，将隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。

　　5、要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力。学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。