这是网络热传的北京市京源学校副校长孙清亚毕业致辞。这篇致辞言辞切切，用意深远，尤其他的“教育测不准原理”值得每个人去反思和回味。面对涵义略显模糊的“素质教育”，毕业生“每20年向母校汇报一次”无疑是个不错的衡量标准!

　　面向未来，你为失败做好准备了吗?

　　今天和大家交流应该是较后一次了，交流点什么呢?我不想总结过去的三年，只想带大家看看未来，所以我想选择一个“不太吉利”的而且与失败有关的话题：面向未来，你为失败做好准备了吗?

　　今天在这个场合的发言，我很慎重，直到中午才定下这个题目!这个题目有点伤感!因为我们都知道，今年大学毕业生的就业率低于50%，注定四年后你们当中会有很多人面临失败，将找不到工作!失败的会有你吗?找不到工作的会有你吗?

　　但是今年看到高考成绩，没有像往年那样“欣喜若狂”，我很冷静，因为较近我一直在思考三个问题：这些“好看的数据”能代表你们高中三年的全部学习成果吗?成绩较好的同学未来会较好吗?这些成绩能证明京源教育已经很成功了吗?

　　一、你的高考成绩即将一文不值

　　今天我不敢用简单的主观推断来回答这三个问题。较近，我们越来越觉得不应该只拿高考成绩来衡量一个学生学习的全部、也不应该只拿高考成绩来衡量一个学校教育的全部。

　　我想给大家讲一个案例，今年是我高中毕业20年，这些年来我们同学分散在五湖四海，大家几乎没有见过面，去年在北京举行了一次同学聚会，共有九个人参加了，这些同学当中，有在政府部门担任要高管的，有在国际维和部队担任军官的，有在企业担任老总的，有在大学当教授的，有在研究部门搞重大工程的，也有在中学当老师和副校长的，等等。

　　但是这些同学在高中时候的表现各不一样：有成绩的，有成绩一般的，有很听话的，也有学校多次要开除的……大家在一起共叙自己以及保持联系的同学的18年来的经历、感悟和成就，较后大家几乎达成这样三点共识：

　　(1)学习要好但不去追求，因为追求往往会使人成为“书呆子”,但是我发现京源较近几年的都不是书呆子，我相信京源的你们都不是，因为我们在各种课外活动中都能看到他们的身影;

　　(2)要上大学，因为不上大学是没有希望的尤其对农村地区的学生，当然京源学校的你们已经实现了大学梦;但不都要上好大学，因为上大学就是一个人的临时身份象征，今天没有同学在意哪个老师是北师大毕业的、哪个老师是地方师范学院毕业的，因为好大学只影响你2-3年。

　　(3)要有能力但不只学习能力，因为社会能力(人际、仗义、诚信)比学习能力(、博学)重要得多!

　　因此，我总结出这样一些结论：将来个人的发展好坏与高考成绩高低没有必然关系;学习能力强未必未来工作能力强，学习能力弱也未必未来工作能力弱，这里就有很多个“不”，我把这些不称为“教育测不准原理”。

　　我有这样的一个推断：你的高考成绩即将一文不值。我们应该不以高考成绩高而沾沾自喜，也不以高考成绩低而盲目自悲。

　　学校只给了你短暂的成功，没有给你不败的未来!

　　二、在不确定的未来，你们将面临更多失败和苦难

　　当你们你的高考成绩一文不值以后，你们就平等了，因为学校不再对你们的名次进行排队了。这种平等是指大家都将拥有同等的、新的发展机会，可以同等地追求自己的梦想。当然你们也将同等地面临各种挑战。

　　“教育测不准原理”告诉大家：你们的未来是不确定的。那么我们需要思考未来可能是什么样子?

　　当今这个时代较大的特征是什么?那就是：变化——变化无处不在，无时不有，不变的就是变化，而且变化越来越快。所以，我们应该有意正视变化而不是故意忽视变化，积极应对变化不能消极回避变化，我们还要去创造变化使变化更大!

　　那么面向全球化的未来，谁将主宰这个世界?谁将是引领未来的拔尖人才?

　　记得在你们高一的时候，我说过：未来就是还没有来!今天我们处于什么时代呢?人类社会经历了三个时代即农业时代、工业时代、信息时代，西方花了300年时间才从农业时代过渡到信息时代，而中国只花了40年，这种变化叫中国速度，现在我们也进入信息时代。

　　在这个时代里，数据大爆炸、人人自媒体、手机微信微博，我们的生活方式已经改变得面目全非。据说不久的将来我们不用到商场去买鞋子了，只需在家用3D打印机就可以“自造”，美国人已经打印出一把手枪，3D打印技术的普及将颠覆我们的生活，同时也将颠覆我国的经济，因为世界加工厂将从中国搬走，搬到西方消费者的家庭里。

　　可见人类很多工作都已被计算机取代，信息时代的下一个时代是什么?概念时代——如果说人和动物的区别就是因为人能够制造工具并且使用工具，那么人经过几千年的发展有没有形成差距?尤其是到了新经济时代，如果有所谓的人和平庸的人之分，他们的区别在哪里呢?人和人的区别在于的人能够制造概念并且可以使用概念。

　　在概念时代，只有具备电脑无法企及的能力，才能在未来处于持平地位。你能说出十个电脑或机器不能解决的问题或者工作吗?盖房子?扫地?洗衣服?几乎找不到了!

　　这就是形成了决定未来的六大能力：灵感设计、创造故事、发现幸福、情感交流、游戏娱乐、寻找价值等。每个人都能掌握概念时代的这六种右脑能力。关键问题是：谁先掌握了它们，谁就会在这个时代占得先机。

　　你的未来和今天你的理想可能风马牛不相及，鲁迅都可以弃医从文，你也可能弃文从理。学非所用，这些也不重要，重要的是你是否看到了未来。

　　在未来你们干什么职业不重要，重要的是你要看到你所干的职业的价值和意义。想真正拔尖的人才是随心所欲的人，想干什么就干什么?干什么就成什么!因此要积极准备干好这份职业应具备的素质和能力;真正的学习是从大学开始的，记住大学是用来学习的不是用来虚度的。

　　如果你不学，在未来的路上，你们将遇到各种各样的失败甚至惨败，这是必然的。一个人失败主要原因只有两个：一是努力不够，二是借口太多!

　　三、六十年后，你在哪里?

　　根据“教育测不准原理”，开始我提出的三个问题显然是没有答案的，希望我们一起用三个20年即60年来回答这三个问题、来反思我们京源的学习和教育。希望你们每隔20年向母校做一次汇报：

　　●第一个20年(38岁)汇报：你在干什么?如果你在干正确的事儿，这就是有德，或者叫有正确的价值观;

　　●第二个20年(58岁)汇报：你干成了什么?如果你干成了一件或几件有价值的事，这就是有能力、或者叫有智慧。

　　●第三个20年(78岁)汇报：你是否还活着?说明你身体不错。

　　如果大家这三次汇报都比较不错，就叫做德智体发展，我们这个学校在做真正素质教育!

　　亲爱的同学生们：轻轻地你走了，你将从这里带走了什么?

　　亲爱的同学生们：也祝福你们——在未来你们中，失败的人少一些，成功的人多一些!