什么是三年级现象?你家娃有三年级现象吗?孩子三年级现象怎么办?这篇文章就给大家把孩子的“三年级现象”讲个清楚，针对以上几个问题，小编特地做了调查，为了将孩子的三年级现象纠正，小编特地咨询了老师，让老师对孩子们普遍出现的“三年级现象”给出一些改善的建议。

　　“三年级现象”，你家的娃中招了吗

　　老师建议：学习要求增强了，多看孩子优点少提缺点
 

 

　　这两天，期末考试成绩已经出来了，性急的家长开始私下里向班主任打听孩子的成绩。考得好的，恨不得把成绩拿出来晒一晒;考砸了的，心里那个急啊。

　　有位妈妈在家长群里叹苦经：“孩子读三年级，期末考试语文只有80多分，90分都没有上，我们是不是很差呀?我该怎么办呀?”

　　这引发了很多三年级家长的共鸣，孩子在一二年级时，每次都能考90多分甚至，怎么到了三年级，成绩一下子就下来了，有时候只考七八十分。而且，孩子从三年级开始还变得更让人操心：坏习惯多了，胆敢和大人顶嘴了……

　　家长们反映的这些情况啊，其实就是业内提到的“小学三年级现象”。

　　这到底是怎么回事?昨天，胜利实验学校三年级的班主任丁老师，拿着刚出炉的学生期末成绩，总结出了一些较突出的“三年级现象”。你家正在读三年级的娃中招了吗?

　　阅读量少的

　　理解力跟不上

　　丁老师班里一共有40个学生，这次期末语文成绩95分以上的学生有13人。

　　她拿出学生期末成绩登记册，随便找了两个语文成绩低于85分的学生。丁老师说，在期末成绩出来前，她就预感到这两位学生的语文成绩不会很好。“我是从一年级开始带这个班的，我比较注重学生平时的阅读积累，这两个学生的阅读量太少了。”

　　丁老师从电脑里翻出一个文档，是一年级的“阅读存折”，里面记录着每个学生每天的阅读量，还有每月班级的阅读排行榜。记者看到，丁老师指出的这两个学生，阅读量少，只有阅读量较高的学生的十分之一。

　　“到了三年级，语文学科的难度肯定增加了，对学生独立思考的要求增强了。比如阅读理解这样的题目，一二年级时，学生可以在文内找一找答案，但到了三年级，要求他们在理解的基础上，自己动脑筋分析。”丁老师说，平时阅读量少的学生，到了三年级，明显理解力就跟不上，有时候题目还来不及做。

　　阅读量大的学生，即使是“零起点”，成绩也不会差。丁老师班上有个学生，一年级进来时没学过拼音四声，也没认得几个字，但他喜欢阅读，有空就看书，很静得下心来。这次期末考试，他的语文成绩是96分。

　　平时拖拉的

　　容易掉队

　　到了三年级，很多家长会发现一个现象：学校放学了，别人家的伢儿一蹦一跳地走出校门，自家伢儿老半天还没出来。走进班级一看，伢儿还在“清作业”——课堂作业没有及时完成，负责任的老师会让孩子留下来做完。

　　丁老师说，这个现象在三年级开始显现，“好的学生，作业越做越快，甚至一半多的回家作业都能在学校里完成;学习困难的学生，课堂上的作业都来不及做，做了还有很多错，需要纠错，作业也就越积越多。”

　　在班级成绩册上，就有这样的学生。一个男生语文成绩80分出头，他在一二年级的练习都是，到了二年级下还能跟上，没有明显落下，但三年级一上来就比较吃力了。“因为语文内容难度加深了，他一时转不过弯来，加上平时做作业磨蹭，做了一半会停下来做其他事，效率不高。”丁老师说，这种平时拖拉的习惯，到了三年级就对学习有比较大的影响。

　　班上还有一个女生，曾担任过语文课代表，字写得很清爽，人也比较能干。这次期末考试，分数还不到85分。“跟一二年级比，这个女生在三年级做作业的速度明显慢了下来，一慢就掉队。”

　　粗心大意的

　　男生比女生多

　　丁老师给记者看了期末语文卷上的一篇阅读题，其中有一道题是让学生划出“文章的中心句”。全班12人划错了，男生就有8人。

　　还有一道阅读题，让学生划完整的句子。全班没划完整的学生共12人，其中男生有10人。丁老师说，从学生所犯的错误来说，第二道题有点冤，学生知道是哪一个句子，但只划到逗号，没有划到句号，自然就扣分了。“犯这种错误的学生，多数是男生，他们比较粗线条，在阅读时是动了脑筋的，也找到了信息，因为不够细致，导致丢了一些莫名其妙的分数。”丁老师说，到了三年级，相对来说，男生的马虎特性会凸显出来，“可能是男生对题目没有理解，总是先入为主，或者没有深入去理解，浮于表面。粗心大意这个毛病，在一二年级出现是不太容易被重视，养成了坏习惯，到了三年级就爆发出来了。”

　　男生的粗枝大叶表现在期末成绩上，略逊于女生。丁老师这个班，各科95分以上的学生中，女生是占优的：语文13人，男生5人;数学24人，男生11人;英语15人，男生7人;科学27人，男生12人。

　　老师来支招

　　多看优点少提缺点

　　昨天，崇文实验学校的语文老师何慧玲认为，小学从低段进入中段，孩子出现不适应，这是因为学习要求更高了。她给家长的对策是“多看优点少提缺点，避免冲突”，并给出了几条方法：

　　1、关注孩子的专注力和学习速度，让孩子尽快度过这种不适应。比如孩子在家里做作业，家长不要轻易去打断，要给他规定一个时间，完整地完成作业。

　　2、孩子出现不适应以后，家长不要过度紧张和焦虑，放平心态，不要唠叨，不要给孩子提太多要求。

　　3、相信孩子，不适应是暂时的，家长可以及时与老师沟通，共商对策。

　　4、多看孩子的优点，让孩子有自信，如果老提缺点，跟孩子的冲突就会多起来。

　　5、多和孩子一起阅读，聊聊书，问问孩子，较近看了哪本书?内容是怎么样的?什么片段印象较深刻?喜欢什么样的语句?你和孩子会有更多的共同语言。