教育局太厉害了，为教育点赞。小编这是咋了，给教育局戴高帽吗?拍马屁吗?NO!NO!NO!小编之所以这样说是因为小学的均衡分班制的严格执行，没有一个学校幸免的小编觉得小学均衡分班制这种公平教育的做法会载入史册。
 

　　今年秋季开学，小学初中的“择班”现象将成为历史。

　　今年，玄武区、秦淮区、建邺区、区等各区公布义务教育阶段学校均衡分班方案，在新起始年级实施。小学均衡编班，任课老师抽签定。多区将组织初一考试试均衡分班，严禁分快慢班。

　　1、公办分班，民办不分?NO.

　　《市2017年义务教育招生入学工作指导意见》明确，各区应对区域内义务教育阶段学校(含民办)统一要求和部署，积极推进均衡分班工作，确保各班生源均衡、师资均衡、资源配置均衡，共同维护公平、有序、健康、和谐的教育环境。

　　注意到没有?

　　很多家长以为，只有公办校执行分班政策，这是片面的认识，民办校一样要均衡分班。

　　2、阳光操作

　　政策要求均衡分班、阳光操作。

　　2017年秋季起，各学校要在校内显著位置对起始年级新生分班方案、分班过程、分班学生名册、任课教师团队进行公示，时间3天。

　　分班过程邀请家长代表、学校责任督学、教育部门纪检监察人员参与监督。各行政班确定后在校期间不得再次重新分班、编班，学生中途不得调班。

　　较后一点较重要，也就是说，初一进校均衡分班，初二再根据成绩分班，按照政策，是不允许的。

　　还有家长提出均衡分班后还有“跑班”，语数外主课分层教学。对此，小招咨询一位初中校长，他认为，“跑班”有，对应的是选修课。

　　主课“跑班”意味着老师不固定，学生不固定，可能导致“将不知兵 兵不知将”，影响教学效果。起码，现阶段，不是学校都有条件“跑班”。

　　3、均衡如何落实?

　　1)多区初一考试，小学均衡编班

　　绝大多数区要求学校对初一组织学情调研，再均衡分班。比如玄武区、秦淮区、区、栖霞区等。

　　还有的区明确，根据小学六年级学业水平检测结果，按照男女“S”循环的方式均衡分班。比如六合区、溧水区、高淳区。

　　区建议学校采用电脑随机派位方式或有条件的学校选择学情调研的方法，对新生进行均衡分班。小学一年级新生按照男女性别两个序列分别均衡分成与学校开设的班级数相同的若干组。

　　“考试不等同于考试。我们建议家长和考生用平和的心态对待考试，不要刻意准备，也不要一点不重视。”一位校长告诉鲤鱼姐姐。

　　栖霞区也明确了考试试以考察小学内容为主，题目难度不大。家长和学生不必过于紧张，学校不会公布学生的分数和名次。

　　2)任课老师现场抽签决定

　　很多人持有这样的观点：好老师带好班，不管怎么分，想办法把孩子送到好老师的班级去就是了。今年的政策将这样的想法彻底推翻。如何配置老师，各区的方案都很清楚，总体原则一致。

　　1、 首先确定班主任和与其搭班的学科教师团队。

　　考虑几个因素：年龄结构、教师业务水平、个性特长。

　　2、召开均衡分班会，班主任现场抽签确定所教班级，抽签结果现场公布。

　　均衡分班，家长怎么看？

　　初中各种名目的基础班、实验班、强化班长期以来饱受争议?这次均衡分班，家长分成两队，一部分人赞成、叫好，一部分人理性否定。

　　支持派：

　　1、“孩子终于能喘口气了!”区某小学一四年级学生家长赞成均衡分班。

　　自己家学区对应的初中还不错，但“过来人”家长曾面授机宜，称初一考试将决定孩子分到基础班还是非基础班。“不夸张的说，我们的神经一直紧绷，坚持给孩子‘加餐’。均衡分班后，孩子起码可以适当减负。”

　　2、“基础班和较后一名有时候只差几分，竞争压力太大!”一位家长表示，她看好均衡分班，孩子会更自信，心态更好。

　　3、“打铁还需自身硬，真正的牛娃在哪里都会发光!”

　　否定派：

　　1、一片支持声中，也有家长担忧，均衡分班后，班上学生成绩高高低低，老师不得不两头兼顾。

　　“基础班的教学进度和内容深度和平行班有区别，我们孩子更适应快进度教学，如果均衡分班，影响孩子的学习积极性怎么办?”

　　2、“老师上课一般是按中等偏上的学生的要求上的，如果不分班，一个班的学生水平差异拉大，真正压力大的是那些原本需要老师更多关注的那些学生。”

　　九年义务教育，能分基础班和非基础班吗？ 

　　业内人士怎么说?针对，小招采访了常青藤教育集团的多位经验丰富老师，他们的观点几乎一致，那就是，基础教育不能分优劣!

　　均衡分班不违背因材施教，对学生和老师都公平

　　“义务教育阶段的教育是给学生打基础的，过早地分基础班和非基础班，过早地给学生贴标签，为了少数学生的优越感，使大多数学生失去自信心，这就违反了教育公平。”区某初中校长痛陈分快慢班教学的弊端。

　　针对一些家长的疑虑，他解释说，天才成长是需要土壤的，即便是基础班也无法避免学生分层，容易形成二次淘汰，把本来的学生变得不。

　　“教学的难度是相对的，老师可以通过提优补差的方式，使得不同的学生都有提升，不存在顾此失彼。”在这位校长看来，均衡分班不仅不违背因材施教的规律，还能促进老师公平竞争，有效调动他们的教学积极性。

　　而且，已经有研究证据表明，混合教育有利于的孩子脱颖而出。

　　学生学业成长别忽略内因

　　常青藤的一位教育告诉小招，均衡分班有利于落实教育公平，促进教师面向全体学生。

　　“搞实验班、基础班冲率导致老师容易关注好学生，忽略成绩中等偏下的学生。”他还透露，据大样本统计数据表明，均衡分班的学校整体教学质量提升显著高于仅仅关注基础班的学校。已有实施均衡分班的学校因此尝到甜头。

　　该还提醒考生和家长，学生的学业成长一方面依赖学校提供公平的环境和老师正确的引导，另一方面家庭教育和主观努力等内在因素驱动也很重要。
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　   附：各区均衡分班方案

　　玄武区：

　　按照全纳、公开、均等性原则，充分考虑生源结构、性别构成、教师配备、班额等因素均衡分班，确保生源分布大体相当。

　　有条件的学校组织初一新生学情调研，根据学生成绩按“S”型原则分班。

　　秦淮区：

　　按照“均衡配置、结构合理”的原则，确定班主任和各学科任课教师组合。

　　学校自行组织学生综合素质调研，在充分了解学生学业状况基础上，合理分班，做到生源结构大体相当。

　　8月28日前，各义务教育阶段学校采用随机抽签的方式确定班主任和任课教师组合所对应的班级，并现场公布。

　　建邺区：

　　要求区内初中学校认真组织初一新生学情调研工作，根据调研结果均衡分班。

　　学校根据招生计划，考虑生源结构、性别构成、教师配备、班额等因素，8月18日前出台相应均衡分班方案并公示。

　　学校不得依托各级各类培训机构变相组织考试试。

　　区：

　　根据任课教师业务素质和年龄结构，按照“结构合理、均衡配置”的原则，配置各班级的教师团队。

　　小学在师资均衡配备和学生均衡编班后，由学校现场抽签决定每个教师团队对应的班级。

　　初中校在8月20日上午统一进行初一新生学情调研，根据调研情况和性别比例等因素均衡分班，在家长代表、责任督学等参与下，现场抽签决定每个教师团队对应的班级。

　　栖霞区：

　　按照“结构合理、均衡配置”的原则，确定班主任和配套的学科任课教师。

　　小学一年级新生按照男女性别两个序列分别均衡分成与学校开设的班级数相同的若干组，各初中校在对初一新生进行学业水平检测，根据检测结果和性别构成均衡分班。

　　8月28日前，学校召开均衡分班会，现场抽签决定班主任、学科教师和班级学生组合并予以公布。

　　雨花台区：

　　要求各学校根据实际，充分考虑生源结构、性别构成、教师配置、班额等因素，研制均衡分班工作实施方案，8月20日前，完成均衡分班工作。

　　区：

　　明确了“学生均衡编班、班主任均衡配备、学科教师均衡分配、班额数均衡控制”的总体要求。

　　班主任均衡配备中，先确定班主任人选，然后班主任抽签确定所任班级，较后根据业务水平、个性特长等因素，均衡配置学科教师。

　　学生均衡编班过程中，建议各学校采用电脑随机派位方式或有条件的学校选择学情调研的方法，对新生进行均衡分班。开学前完成均衡分班工作。

　　浦口区：

　　要求各学校根据实际，充分考虑生源结构、性别构成、教师配置、班额等因素，研制均衡分班工作实施方案，8月10日上报区教育局备案。

　　六合区：

　　小学一年级新生按男生、女生两个序列分别均衡分成与学校开设班级数相同的若干自然组。

　　初一新生按照男生、女生两个序列，结合六年级学业水平调研测试成绩，均衡分班。

　　确定各班班主任和学科教师组合，确保各班师资大体相当;班主任抽签决定班级学科教师和学生组合，现场公布抽签结果，并全程录像备查。

　　溧水区：

　　在确定班主任人选的基础上，确定与班主任配套的学科教师，确保各班级师资水平相对均衡。

　　小学新生按男、女生两个序列分别均衡分成与学校开设的班级数相同的若干自然组，初中新生根据新生学业水平检测或小学毕业生学业水平检测结果，按照男女“S”循环的方式进行均衡分班。

　　学校召开均衡分班现场会，抽签决定班主任、任课教师和班级学生组合，抽签结果现场公布。8月28日前各义务教育学校完成均衡分班。

　　高淳区：

　　在确定班主任人选的基础上，按照“均衡配置、结构合理”的原则，确定与班主任搭配的学科教师。

　　小学新生按男、女生两个序列分别均衡分成与学校开设的班级数相同的若干自然组，初中新生根据小学六年级学业水平检测结果，按照男女“S”循环的方式均衡分班。

　　召开均衡分班会，由班主任现场抽签确定所教班级，抽签结果现场公布。