孩子写作业是经常需要家长辅导的，可是家长在辅导孩子作业的过程中经常会出现一些错误，伊顿教育小编要教各位家长们正确辅导孩子作业的方法，希望各位家长们认真看。

　　开学了，不止是孩子，陪读的家长也面临很多挑战。很多家长都在后台发来消息，总结起来就是5个字：作！业！写！不！完！

　　不少家长说作业太多了，总要写好晚才行。好奇之下，和几个家长详聊一番，才发现不是作业多，而是写作业过程太......漫......长!

　　小木老师归结一下，家长多在“投诉”孩子这几种情况：

　　孩子写作业不主动，催都催不动。

　　东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，怎么催都没用。

　　不会独立思考，遇到问题就停下来不动了。

　　孩子凑合应付，作业完成万事大吉，家长每天查改的过程特别痛苦......

　　-1-

　　我相信很多家长都遇到过这样的问题，也都总是束手无策干着急。我以前遇一位家长，他家每天孩子做作业的时候就像是在打仗，家长陪孩子写作业时：嘴巴不闲，手不闲，各种暴躁抓狂。

　　孩子每写一字，每做一题，家长就开始叽里呱啦，叨个没完：

　　“这一撇咋就这么难看?”

　　“用橡皮别那么大劲”

　　“头抬起来……”

　　孩子题做错了，张口就是：

　　“脑子去哪了，都不想的?”

　　“刚才怎么跟你讲的，是不是傻?”

　　“又错，你怎么不想好再写”

　　看到孩子写字不端正，火气噌噌往上冒，抢过作业本，不管三七二十一擦掉，接着怒吼：“马上给我重写!”

　　孩子稍稍停顿，就开始凶：“现在几点啦，你想拖到什么时候……”

　　真是应了家长群里调侃的那句话：不写作业时，母慈子孝，连搂带抱;一到写作业，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫……

　　如果家长陪着孩子写作业，孩子与家长都出现“精神分裂”状态，那么家长的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一举。

　　换位思考一下，我们就可以理解。想一下平时我们做事情，为什么会拖延，多数情况下是因为我们觉得这个事情不容易，还有是不喜欢。当孩子从开始对写作业有种不得不做的情绪，那他怎么能好好地去完成?

　　孩子本身年纪小，专注力就会弱一些，家长一直坐旁边盯着，不断打扰，无形给孩子添了不少“堵”。再加之间歇性即兴咆哮，孩子整个写作业过程是不愉快且处于压迫和恐惧感中，就更难集中注意力，作出正确的判断了。

　　所以说，父母这种监工式的陪写作业，只会使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好， 而且其学习成绩也会下降。

　　-2-

　　辅导孩子作业的2种常见错误

　　错误方法之监视型

　　在陪孩子写作业这个问题上，家长千万不要当监工，拿出警察抓小偷的本事，紧紧盯着孩子的一举一动，一丝一毫不放松。

　　设想一下，假如你开车的时候，坐在副驾驶的人一刻不停地帮你操心：“并线并线”，“打灯啊，你怎么又忘了”，“车，过它，哎真笨呀!”时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动?

　　这种错误方法容易造成的弊端有：

　　1、家长在身边，孩子做作业时有种被监视的感觉，心理压力突增。

　　2、孩子做对时，家长往往沉默不出声;做错时，家长就立刻指出来，孩子听到的都是负面评价，容易对学习失去信心。

　　3、学习是一种思维过程，家长不断地打断孩子的思维，容易导致思路中断。

　　错误方法之服务型

　　面对小学低年级阶段的孩子，家长更容易充当服务员的角色。

　　写作业的过程中，一会儿“口渴了吧!先喝杯水”，一会儿“乖，你较喜欢吃的樱桃，快来尝尝”，一会儿“铅笔秃了吧!妈妈帮你削削”……

　　这样看起来很有爱的画面，其实是对孩子注意力的一种干扰，让孩子分心走神，无所适从。

　　一个朋友曾如实对我抱怨：从小学一年级起，面对端茶倒水一直服务不停的父母，他写作业时关注点只有一个，那就是：父母什么时候会离开!

　　-3-

　　看到这里，可能不少家长有疑惑了，这也不行那也不对，我该做啥?

　　那究竟要怎么陪，才能事半功倍?

　　小语要提醒各位，陪写作业的目的是让孩子养成自我检查、独立思考的能力，才能更好的辅助孩子学习。

　　所以家长们在陪写作业的时候，不要本末倒置，忽视了孩子的主体地位。懂得这一点后，家长在陪伴孩子写作业的问题上就能游刃有余了。

　　想让孩子天天完成好作业并不难，关键是需要家长和孩子形成默契配合理解。下面就为各位家长们支几招：

　　“做作业”3个收藏

　　相对安静的环境，齐全的学习用品。一颗安静的心!(如果孩子静不下来，强迫他作业做的效果只会适得其反)

　　“作业计划本”：让孩子按照不同学科，分条记录好每天老师布置的作业。及时提醒并对照，如果当日完成记上√，如果未完成，可继续加入之后的学习日程中。

　　“纠错本”，把暂时不会做的题目和做错的题目分别记录下来，便于之后重温、复习，反思不会做或做错的原因!

　　“陪作业” 4步走

　　预估：让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子根据自己的时间安排进行，到点家长要及时提醒，如果没按时完成，帮助孩子寻找原因;如果是拖拉，给孩子的缓冲时间继续完成，给孩子设定一些奖励，激励孩子尽早完成!

　　检查：等孩子完成一门功课的作业后，给他的时间自己检查，控制在5-10分钟之内。如果孩子确定自己完成无误之后，家长再仔细检查。

　　安排休息：根据孩子课业负担情况，合理安排做休息时间，让孩子从不同学科中转换思维。

　　总结：在检查完孩子的功课后，如果孩子完成得好，及时表扬;如果出现错误，要耐心帮孩子进行错题分析;如果是因为粗心而出现错误，可以给孩子设定一些小惩罚，比如减少玩乐的时间、罚孩子做点家务或者做点体育活动等。让孩子牢记检查的重要性!

　　“点拨做题”3个技巧

　　有的孩子，确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是需要的，也是需要的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧：

　　让孩子反复读题

　　许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。

　　正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也会高兴起来.孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

　　用例题作辅导

　　对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，较好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

　　一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

　　只讲关键点

　　对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。

　　当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。

　　“陪作业”5个提醒

　　1.孩子做作业时，尽量不要去干扰或打断他；

　　2.教会孩子使用二八法则

　　陪写作业时“授之以鱼，不如授之以渔”，小学中高阶段时，孩子留的作业可能会增多，做作业也需要的技巧。

　　这时候就需要二八法则的帮助了，即把难做的和容易做的分开，然后用80%的时间做难题，剩下20%的时间做相对容易的题目。

　　二八法则是指在一组东西中，较重要的只占其中一小部分，约20%;其余80%尽管是多数，却是次要的。把这种规律运用到学习上也是很有作用的。

　　一般来说，学习的重点跟难点只占全部学习内容的20%，我们却要把80%的精力投入在这些重点跟难点上面;

　　而其他内容虽然占了80%，我们只需花20%的时间就能掌握。

　　写作业的时候孩子这样做能大大增强学习效率，家长陪伴起来当然心情舒畅。

　　3.陪伴的目的是让孩子养成好习惯

　　在小学阶段，学习习惯的培养才是较重要的。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，孩子能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。

　　如何让孩子养成好习惯呢?当然需要循序渐进地来。

　　在孩子写作业时，家长可以专心读自己的书，父母认真读书的状态也会影响到孩子的，因为这本身就是一种很好的示范，就已经为孩子提供一个好的环境了。长此以往，何愁孩子养不成好的学习习惯?

　　4.家长应该教给孩子方法，引导孩子多动脑，而不是直接给答案！

　　5.较重要的是耐心！耐心！！耐心！！！