咱们伊顿教育艺考编导的艺考生跑来问小编关于编导艺考的分镜头改编要怎么完成，为了帮助咱们伊顿教育编导艺考的考生们解答这个问题，伊顿教育小编总结了以下问题。

　　关于“分镜头改编”

　　先！强！调！：

　　1.分镜头改编≠分镜脚本

　　2.“改编”

　　艺考的目的是选拔出那些“有灵性的白纸” ，不需要考生掌握太多知识，而是注重考生是否具有学习的这门的能力，是否真的适合编导这个。

　　(换句话说：如果你们什么都懂，那还要上大学干什么 ……)

　　所以各位学弟学妹大可放心，艺考中的“分镜头改编”没有想象中的那么难。

　　它并不属于常规的剧本，只是为了方便考生而特定的形式：首先是给定材料进行改编，其次它其实处于文学剧本与分镜头剧本之间，不对拍摄技术作明确的规定 ，而是通过对艺术形象的直接描写把内容暗示出来。

　　只要你能够把材料变成可以拍摄的镜头，让老师对你所描绘的镜头一目了然，就OK了。

　　今年是南艺第三次考分镜头改编，而前两次的形式稍微有些不同，所以不确定这次会和去年采用同一种形式。

　　但前两次考的共同点都是：一篇古文 。

　　前年的答题纸是空白，去年变成了分成了三栏，分别是：场景 内容 声音

　　大概是这样：

　　注意：

　　1.没有分横栏（小心写歪）

　　2.声音≠配乐≠对白（画面中需要用听觉感知的东西都是声音）

　　想要出色的完成分镜头改编，则需要注意两个方面：

　　1.较基本的语文知识

　　第一年题目分镜脚本改编《琵琶行》(没有给原文)，和第二年的一首长诗(附了原文)，都要求考生能够具备较基本的文学素养，尤其是第二年，如果连诗的意思都读不懂，基本上就……

　　2.镜头的改编并不是完成一篇文字读物。镜头需要画面 ！ 画面！画面！ 因此，明智的方法是多采用对动作或画面的直接描写 ，而不是追求文采。

　　说白了：画面感是较重要的因素。

　　关于分镜头改编，或许可以这么复习：

　　1.复习高中课本中的文言文，不是简单地理解其意思，而是要知道一些较基本的实词虚词 的意思，方便理解需要改编的内容;

　　2.学会用文字表达画面 的内容，锻炼自己对景物、动作、神态等的描写能力，并试着用外部的动作表现人物的心理活动(比如你要怎么在画面中体现“紧张”“惊喜”)?

　　关于分镜头改编的大概介绍就是这样啦!当然，写好分镜头改编不仅训练，好的方法 更能让你事半功倍 ，今后会继续分享给大家。

　　(比如怎么寻找切入点、怎么分场、甚至怎么去写好一个根本读不懂的材料……)