六大类经常出现的学生具有哪些表现?给这些学生和家长的建议是什么?伊顿教育小编要给大家介绍日常学习当中出现的以下六大类学生，同时会给这些学生给出一些建议。

　　1.班级里较好的学生，通常不是第一个举手的，当然也不会是不举手的。

　　认真观察过班里那些第一个举手的孩子，通常性子都比较急，其实脑子里没有琢磨清楚答案，就忍不住想要回答。

　　建议：

　　(1)如果你家孩子属于这种类型，建议培养孩子稳重的性格，日常可以加强静坐或者练习书法等这类磨性子的训练。

　　(2)如果孩子常年不发言，那说明他们内心对外界的评价很看重，而且对自己也缺乏信心，建议父母给孩子多一些肯定和鼓励，少一些批评教育。

　　2.从上课找资料的速度来说，越快找到资料的学生，成绩越好。

　　每次讲解资料的时候，都会发现较快找到资料的，一般都是成绩比较好的学生，因为他们有良好的学习习惯，会把资料分门别类进行整理。而成绩一般的学生资料一般是随便堆放，要用的时候就要花费大量的时间去找。

　　建议：

　　(1)家长帮孩子养成整理资料的习惯，一方面可以增强孩子听课的效率；另一方面，整理的过程也是一个复习的过程。

　　(2)平时在家，建议让孩子帮忙整理房间，培养孩子有序、的意识。这对孩子今后的学习和生活都是有好处的。也可以帮助孩子建立一个有序的学习中心，和孩子一起把书桌整理得井井有条！

　　3.晚上过12点睡觉的，基本上都不是学习较好的学生。

　　曾对班上学生的入睡时间进行调查，惊奇地发现，平时成绩比较的学生一般都在12点前入睡，而睡得较晚的竟然成了成绩中等的学生。成绩中等的这些学生很努力，他们采取了时间战，短期内会有效果。但是长期如此，因为经常熬夜，睡眠时间严重不足，上课就经常打瞌睡，成绩停滞不前。

　　建议：

　　(1)这类学生较突出的表现，就是认为自己没有找到好的学习方法，成绩没有增强。如果自己家的孩子也这样，请要理解孩子的不容易。同时，要求孩子12点前按时睡觉，态度要坚定。

　　(2)一个教育研究统计结果显示：90%以上的“后进生”是上课走神造成的，认真听讲比起学习方法都重要，要增加课堂的率。

　　4.每个学生都会出现“一错再错”的现象，但是学生“一错再错”的几率很小。

　　有两个学生是以相同的成绩进入初中的，第一次期中考试后，A同学把错题整理到错题本上，而B同学只是在试卷上写了答案。后来一次考试，出现类似题目，A答对了，B还是错了。

　　建议：

　　(1)要为孩子准备错题本，让孩子理清解题思路并记录到错题本中。

　　(2)大量的调查证明：学生之所以能保持好成绩，关键是因为把知识点真正弄懂了，而且消化成自己的知识。

　　5.就辅导资料的数量而言，中等生较多，中学生不会很多也不会太少。

　　成绩好的学生虽然买的辅导资料不多，但是每一本都做完了，而且书上用各种颜色的笔写的满满的，标出重点和疑难点，尤其是学校发的辅导书，做得尤其认真。

　　反观那些买了很多辅导书的同学，其实很多都空着，每一本只做了一部分，而且因题量太大，很多题目都只写了答案。

　　建议：

　　(1)根据自身学习情况进行选择，尖子生可找一套有难度的参考书，开拓一下解题思维；中等生适合难度不大，但包含了详细例题分析和解题过程的参考书；学习困难生应该紧跟老师的步伐，先吃透课本内容。

　　(2)多听老师的经验，购买正规出版社的辅导书。

　　(3)做题较终的目的是要学会总结，对题型进行分析，形成自己的知识框架。

　　6.下课帮别人辅导的都是成绩好的学生。课间，经常会发现有学生在帮同学答疑解惑，而这些学生往往成绩不错。

　　建议：

　　(1)在孩子小时候就要帮助孩子养成这样的习惯，可以让孩子把每天所学内容大致讲一遍，这样可以帮孩子理清知识体系，也加深印象，一般能讲清楚，就表明孩子已经理解透彻了。

　　(2)为孩子建立学习角，鼓励孩子邀请同学们来家里学习，组成互帮互助小分队。这样不仅能增强学习效率，同时还可以帮助孩子增强人际交往能力。