伊顿教育小编的这篇文章主要是跟高中生分享比较30个省新一轮高考改革方案，这里面有很多咱们学生和家长想知道的高考改革的真相。

　　今年是新一轮高考综合改革的关键一年，第一批完整经过新高考周期的上海、复读高中生将完成高招录取。今天伊顿教育小编就对30个省(市、区)新一轮高考改革方案做了一番比较，带大家了解下新高考改革的大致情况。

　　1高校招生考试科目与分值

　　均不分文理

　　省级行政区域均冲刺文理界限，由学生跨文理选科。

　　均设置“3+3”的考试科目

　　均实行学考纳入高考评价体系

　　前一个“3”为统一高考科目“语文、数学、外语”，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题;

　　后一个“3”为高中学业水平考试(简称“学考”)科目，由各省级行政区域自主命题。

　　均实行考试与选考的结合

　　前一个“3”为考试科目，后一个“3”为选考科目。

　　高中学考科目的考试实施和赋分办法

　　高中学考的具体安排和作用

　　做法

　　省实行高中学考与高考选考科目在同一次考试中相结合的办法：同一科目命制两种试卷，一种为“考试题”（70分） ，作为单纯的“高中学考”;一种为“考试题+加试题”（100分）。

　　“一考两用” ，其中“考试题”的成绩作为“高中学考”成绩使用，是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，也可用于“三位一体”综合评价招生、高职提前招生等特殊类型招生;“考试题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。

　　两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半个小时的考试时间，其中考试题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生较多有两次考试机会。

　　其他省级行政区域思路

　　其他省级行政区域把高中学考区分为合格性考试和等级性考试 ，分开组织考试。

　　其中，山西、陕西和青海，与一样，不称为“等级性考试”，而分别称为“选考科目”、“选考科目考试”和“选科考试”。

　　合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级 ，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。

　　合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，也可用于高职分类招生等特殊类型招生，等级性考试用于统一高考招生。

　　科目数

　　高中学考的总科目数

　　高中学考的总科目数均覆盖高中阶段全部教学科目，包含音乐、体育、美术和信息技术、通用技术，有的把音乐和美术合称为艺术。有的把信息技术和通用技术合称为技术。有的把物理、化学、生物3个科目的实验操作技能测试单列为考试或考查科目。

　　大多数把音乐、体育、美术(个别省如宁夏含信息技术、通用技术)授权市、县级教育管理部门考核。其他科目均实行全省级行政区域统考。

　　供学生选考的科目数

　　“7选3” ，从“政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术”7科中任选3科参加“考试题+加试题”的考试，计入高考招生总分。

　　其他省级行政区域“6选3” ，不含技术。海南省 在文件中明确争取从2020年起把技术纳入，实行“7选3” ，山东 也表示创造条件把技术纳入，实行“7选3” 。

　　等级和赋分办法

　　合格性考试的等级

　　有的省级行政区域表示在特殊情况下，把合格性考试成绩以原始成绩形式使用。如宁夏明确：“合格性考试成绩作为普通高中毕业或高中同等学力认定依据时，以合格和不合格两种方式呈现;作为高职院校分类考试招生录取依据时，以原始分提供高校录取使用”。

　　等级性考试的等第和赋分

　　除先行试点的上海、均采用按等级赋分的办法外，28个省级行政区域有的(如天津、宁夏)在文件中明确表述等级性考试按ABCDE 5等21级赋分，计入高考总成绩的3科每科100分，高考招生总分750分;

　　有的未明确分几个等级，但明确了计入高考总成绩的3科每科100分，高考招生总分750分;

　　有的文件中没有明确表述，但可以推论出同样的精神实质。西藏和上海一样，计入高考总成绩的3科等级性考试“每门70分”、“高校招生录取总成绩总分为660分”。

　　新高考关于高中学业水平考试制度的部分设计

　　(来源：天津日报)

　　外语科目

　　省级行政区域外语科目均与语文、数学一样，为150分。外语科目均实行每个考生有两次考试机会。

　　部分省级行政区关于高考外语科目改革的内容

　　其他科目考试次数

　　根据国务院《实施意见》“创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会”的精神，在“3+3”科目设置里，除外语科目外，3门选考科目均一年两考，每个学生较多有两次机会;
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　　其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。

　　2录取批次、志愿设置和投档模式

　　录取批次

　　绝大多数省级行政区域(个别省级行政区域在文件和新闻发布会中未涉及此内容)均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。

　　依据减少、合并乃至取消的深入程度，可以区分为以下4类。

　　01

　　取消录取批次

　　从新高考首届学生毕业的2017年起，除特殊类型(自主招生、综合评价招生、定向招生等)提前录取外，统一高考招生取消录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科(高职)院校同时填报志愿、投档录取。

　　02

　　取消本科院校内部录取批次

　　上海从2016年起，山东从2017年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。

　　03

　　减少、合并部分录取批次

　　已公布减少、合并录取批次的具体时间表，将实质性运作，有的省级行政区域已提前运作。

　　河北、黑、辽宁、江西从2016年起，北京、陕西从2017年起，合并本科二批和三批，其中黑、辽宁同时取消本科一批内部的A、B段设置;

　　海南从2017年起合并本科一批和二批，2020年起进一步把本科三批和一批合并，取消本科院校内部的批次;

　　湖南已于2015年合并本科三批内部的A、B段设置，今后将逐步合并本科二批和三批，直至取消批次。

　　湖北明确“艺术本科录取将3个批次调整为2个批次;高职高专录取将高职高专(一)和高职高专(二)2个批次合并为1个批次。从2016年起，文理类本科录取批次由3个批次调整为2个批次”。

　　广西已明确取消本科三批。

　　04

　　其他

　　其他省级行政区域(个别省在文件和新闻发布会中未涉及此内容)均明确表示将创造条件(或“积极探索”)逐步减少、合并乃至取消录取批次。

　　志愿设置和投档模式

　　这里包含两个相互联系的问题：一是按（类）还是按院校填报志愿和投档录取；二是一档一投还是一档多投。

　　上海、的先行实践

　　先行试点的上海、均在改革方案中明确“1门对应即可”(考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该(类))的机制，均已经按(类)公布了2017年在该两省市招生的高校的选考科目范围。

　　与此相应的考生填报志愿和投档录取机制，在2014 年即明确“考生志愿由‘+学校’ 组成”，鉴于学生对优先考虑学校还是优先考虑很纠结，所以实行基于的志愿运行模式，充分尊重学生既要选学校又要选的选择权。一个志愿由“1所院校+1个”构成，录取时直接投档到录取。

　　“+学校”的志愿构成里的“”是不受类别限制。

　　关于一档多投。从2015年开始就在高职提前招生中的15所院校里试行一档多投，考生可以同时报考5所高校，较多可以为5所院校拟录取，较终选择一所院校入学就读，有效扩大了学生的学校的双向选择权。2016年覆盖到高职提前招生的全部学校。

　　其他省级行政区域的改革思路

　　其他28个省级行政区域，基本上都明确高校按(或类)提出选考科目范围，基本上确定了(有的已明确表述，有的虽未明确表述但可以推论出)“1门对应即可”的机制。

　　但具体是按院校还是按投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。

　　部分省级行政区关于高考志愿设置和投档模式的改革内容

　　3综合评价

　　试点的省级行政区域均表示要推进中学综合素质评价，并增强在统一高考招生中的参考作用。

　　此外，进一步扩大2011年起在率先实施的“三位一体”综合评价招生试点，北京大学、清华大学等8所高水平大学加入试点。

　　广东、上海、、山东等省市先后启动或推进综合评价招生试点。

　　北京明确从2020年起，在市属高校探索开展综合评价招生改革试点。湖北也提出“探索省属高校依据高考成绩、普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价信息，以及高校自主考核情况，选拔综合素质学生的招生录取模式”。