目前，“新好的初中”提升的理念正在推行，学业成绩和分数排名不再成为衡量学校好的与否的标准。基础教育逐步回归原点——真正关注每一个人的健康发展，让学生的个性化学习需求得到充分满足。

　　建邺区莫愁湖畔的南湖二中，在城区车水马龙的热闹氛围里，位于巷子里的学校安静明亮，别有洞天。

　　创意课程：塑造每一个学生的健康人格

　　“每个孩子都有闪光点，教育应该尊重个性，促进多元发展，让每朵花‘自在’生长。”校长申咏梅说，“学校要做的，就是他们多提供一些发现自己、展示自己的机会。”

　　去年开始，学校通过建设家政中心、交通中心、能源中心、建筑中心，构建起系统化创意校本课程。

　　↑创意生活工坊家政中心

　　在学校个性鲜明的创意生活工坊，每一个学生都能够根据各自的兴趣特长发展自身的潜能。在现场可以看到，家政中心添置的设备除了整体橱柜设计之外，学校还提供有炊具、厨具、刀具等设备一应俱全。

　　卫生间设备涵盖冲淋房、洗衣机、热水器。学校的课程设计有厨房认知与使用、食材的认知与加工、冰箱天地、厨余垃圾处理、洗涤产品认知与使用等板块。

　　学校的创意生活工坊校本课程在全市评比中获“校本课程”称号，在全省校本课程评选中获一等奖。

　　前置补偿教学：关注每个学生健康成长

　　南湖二中位于建邺老城区，作为一所新好的初中，学校前期在初一年级的数学和英语学科中试行前置性补偿教学，教师根据教学中学生的课堂和作业的反馈信息，补偿学生的知识能力不足，通过关注每一个，进而成就每一个，实现了学科成绩的普遍提升。

　　如今，前置补偿教学已经渗透到各主要学科，构建起“前置补偿、先学后教、当堂训练”的新教学模式。

　　副校长梁化飞介绍，根据学校的实际情况，结合学生的特点，学校实施前置性补偿教学改革，系统优化课堂教学，提升教学质量，促进学生学业进步、教师成长、学校特色发展。

　　“前置”就是课前诊测

　　“补偿”就是课前的针对性弥补和课堂上的尝试练习;

　　“先学”就是先引导学生实践，形成初步的认识;

　　“后教”就是再让学生相互实践，加深对事物的认识;

　　“当堂训练”，还是让学生实践，在运用知识中拓展对知识的认知。
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　　这样每一步都是在让学生实践，逐步加深对知识的理解，提升应用能力和创新思维。如今学校初一数学中的运算能力提升，英语学科中音标、基本句型等，学科教师已经完成相关校本课程的开发。

　　2016年10月,学校校本课程“公民教育实践”获得省一等奖。

　　合作办学：打造好的办学新品牌

　　去年，南湖二中与中学河西分校“牵手”合作办学。金中河西每年派出2—3名管理人员参与南湖二中的教育教学管理，担任学校的教学副校长、教务主任，每学年学校还会选派几名主学科骨干教师到南湖二中参与教育教学，引领教师成长。

　　同时，南湖二中选派教务主任等骨干教师到金中河西挂职锻炼，每年选派3-5名青年教师到金中河西参与教育教学实践，提升水平。

　　如今，两校同步开展教研活动、调研评价和质量监控。双方在办学硬件资源和师生活动等方面共享好的资源。2016—2017学年度，双方教研组、备课组深入交流，老师共同备课、推门听课。两校通过“丹桂杯”课堂教学竞赛等方式切实加强校际交流，在教育均衡好的改革方面打出了漂亮的“组合拳”。

　　“美丽的莫愁畔，金色的校园，桃李芬芳。我们在这里编织理想，我们在这里创造幸福……”，这是南湖二中的校歌。校长申咏梅兴奋地说，与金中河西合作办学后，首届新生报名踊跃，学生从以前的不愿来到主动来校报读。学校也全方位为学生搭建平台，锻炼学生才干，努力放飞每一个孩子金色的梦想。