对于学生不交作业，老师给予"处分”，那是的，也是需要的。

　　关键在于老师在"处分"这类不交作业的学生时，方式方法要做到与学生行为相当。既要考虑到有利于改变学生“不交作业”的习惯，也要有益于学生成绩的提升。当然切不可陷入"体罚"或“变相体罚”的困境。

　　教师为什么要"处分”(应为处罚)学生的“不交作业”行为呢?

　　理由很简单:

　　一方面，学生是未成年人，是受教育者，他们不可能象成人那样对学习意义的理解很到位，多数孩子会存在一时的“偷懒"心理，缺乏主动性。它需要教师去矫正。

　　另一方面，帮助学生改变不良习性，帮助学生形成正确的学习方法，提生的学业水平，是教师的职责所在。如果学生连作业不写不交了，老师还不予理会或拿出相应对策，既是一种不关爱学生的表现，也是一种教学工作的失职行为。

　　教师的"处分(罚)”方法需要合法、有效。

　　在我们教师教学工作实际中，多数老师还是责任心很强的，对于学生不交作业的行为很重视教育。只是方式方法是花样繁多，且各具千秋。如:正面的语言教育、汇报家长、督促补做、扣操行积分、罚值日搞卫生等，也有罚站、罚抄、罚跑、推迟就餐或离校时间、甚至罚款，等等。

　　教师的这些“处分(罚)”方法，其效果如何，或合法与否，我们尚无法作出评判，因为这是因人而异的。只有当事的教师和学生才有发言权。

　　经验告诉老师:只有那些家长善于配合学校和老师工作的学生，老师处理起来才会得心应手，事半功倍。

　　当然，作为老师，处罚学生的时候，方法上务必获得家长认可和法律许可。