对于这个问题，小编不能给予答案。因为涉及到成绩高低有很多不定因素，在这希望家长能引起注意。小编分析不定因素有三点。

　　首先，扎实的基础知识影响成绩的高低。

　　万丈高楼从地起，所以需要要有扎实的基础。该女孩在高一的成绩在班级第一，这不是偶然的，可以肯定她的基础知识很扎实，这是一个优势，应该充分发挥这优势，为未来的高二学习保驾助力。

　　但也要理性分析这扎实的基础知识。因为一旦分文理科后，那自身的基础知识是不是文科占优势?还是理科占优势?而学生有没有根据自己的优势选对了科?这点很重要，将是影响成绩的致命因素。

　　这时候家长要做的是跟学生理性分析优势，帮助学生作出正确的选择。

　　其次，知识点的融会贯通也影响成绩的高低。

　　高一的学习还处于一个知识的正常传授理解阶段，而高二就慢慢有点向高考转型靠拢了，这阶段的学习则是把高一和高一以前的知识点融会贯通，并要学会举一反三，灵活运用，可以说是知识的沉淀归类，然后进行试题实操。那么除了依靠扎实的基础知识外，所以要求学生自己对知识点要懂得灵活运用和对试题要产生的敏感度，这是一个质的飞跃。

　　这时候家长要做的是观察、启发、诱导。和学生一起寻找知识和答案的共同点与变异性。

　　较后，积极乐观的应激心态同样影响成绩的高低

　　从该女孩的成绩可以推测到她的学习态度好，积极进取，勤奋好学。但学习态度不等同于应急心态。当求学路上出现某种不利因素刺激时，学生自身应急后所表现出的心态也会影响成绩的高低。

　　那么究竟会有哪些不利的刺激因素呢?比如知识的理解、新老师的讲授、每次的月考、人际关系的变化、自身对外界的观念价值转变等等不定因素。如果没有强大的自我调适和坚强的毅力，那么就会陷入学生的应急心态一次比一次脆弱，成绩可能一次比一次下降的恶性循坏。

　　这时候家长要做的是陪伴、沟通和鼓励。

　　其实家长也无需多加忧心，须知道很多时候家长的忧心会无形转变成学生的压力。压力越大，出现的不定因素就越多，平常心对待，让学生也放下包袱，轻装上阵。