孩子的阅读老师说，孩子学什么特长都不如让他认真多读几本，因为有些书能教会孩子独立、坚持、进取，甚至爱上学习。我觉得这老师说得挺有道理的。你家孩子都在学什么特长?都坚持下来了吗?

　　我部分认同这位老师的话!

　　这位老师把读书好的一面说得准确，我是认同的。但是她有点过于夸大了!

　　知行合一

　　因为我们这里不是讨论哲学问题，所以我们只引用它较基本(较通俗)的一层意思：光读书不实践，都是白瞎!

　　这位老师所说的独立、坚持、进取以及爱上学习，这些东西在意识里建立起这样的认知，认识不是什么难事儿!甚至于你都不需要让孩子读书，你只需要给他讲几个故事，讲点道理他就明白了。

　　但是他能做到吗?

　　的这些能力需要要放到实践中去锻炼，去尝试，去摸索，去总结，去体会。很多人谈理论，谈的多了，他们就认为理论能够解决问题。可是现实中却并不是这样。

　　比如我们拿“坚持”这个问题来论述一下：一年级的小朋友可能还写不出这样的文章，但是你看一看高年级的小朋友，如果让他们写这一类的作文，他们写的会好。甚至于可能会讲出一些大道理出来!

　　但是在实践中，他们会做到坚持吗?

　　比如每天坚持阅读;

　　比如每天坚持做计算题;

　　比如每天坚持背单词;

　　比如每天坚持率的认真完成作业;

　　比如每天坚持体育运动;

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　　我可以很肯定的说以上这些内容除了阅读那部分，每个孩子可能都会做到，但是其他的就未必了!
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　　很多道理，书中确实可以告诉你，但是如果你不在实践中去践行这些道理，那么你永远体会不到这些道理，到底讲的是什么你也找不到，坚持下去的方法。

　　“素质教育”需求

　　我是较讨厌谈素质教育的人，但是谈这个问题我却不得不提出时下一个流行的教育观念(方式)——STEAM教育。它是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。这是美国版的“素质教育”，对很多搞教育的人是认可和推崇。

　　这五项内容我们可以看看哪一项内容是只需要读读书就能做到的?

　　读书虽好，但不能解决问题，不是吗?

　　所以我只能部分认可这位老师的观点————我觉得这位老师可能是一位纯文科生，同时他的思维和认知也偏文。我这不是贬义。

　　学什么课外班都有好处

　　没错，我就是这么认为的，你学一个课外班，对孩子他都有好处!

　　各种班之所以会成为一些孩子的负担，其本质原因根本不是因为课外班的本身，往往造成这一负担的是孩子的父母!

　　给孩子报班是为了引导和培养孩子，同时在学习的过程中，孩子也是可以得到很多种锻炼的，比如前面说的坚持独立、坚持、进取、爱上学习，这些东西在在各种班的学习过程中，也是一样可以培养起来的。

　　如果我们反过来看这个问题，因为孩子可以在各种班里获得这些能力，那么是不是意味着孩子就不需要阅读了?

　　答案肯定是否的。

　　比如以时下较为流行的钢琴学习为例。有多少孩子练着练着就不想练了?我相信大多数孩子都会这样的。在这个不想练的阶段，家长逼着孩子练，那么对孩子来说，他就是一种负担，就是一种负面。但是我们都知道很多孩子在某一个阶段排斥练琴往往仅仅是一个阶段，只要熬过这个阶段，就不会再出现这个问题了。那么这个阶段经历完之后，你认为孩子会不会在这件事情上学会什么叫坚持，什么叫进取?

　　不要把阅读功利化

　　对于学生们来说，阅读的确是重要的事，但是总是有人把阅读直接去跟孩子写作进行联系。因为总是有人会问这样的问题，为什么我孩子读书很多，可是作文写不好呢?

　　我觉得让孩子读书较重要的并不是说让孩子在这个阅读过程中去学会什么知识、了解什么事物、懂得什么道理……我认为较重要的是要让孩子在阅读的过程中学会思考，学会分析，能在阅读的过程中跟自己的某些思想进行碰撞产生化学反应。

　　不要把书读到较后读成了：这本书是有某国的某某作者在某某时期写的一部关于某某事情的书，他表达了作者怎样怎样怎样的目的……

　　我觉得如果孩子读书读成这样。这跟背书有什么区别?还有何意义呢?