怎样真正有效地增强高中语文成绩？

       语文教育家欧阳代娜老师曾说：“学有法而无定法，重在得法。”只要学生掌握了适合自己的学习方法，增强高中语文成绩是可以实现的。

　　首先，要明确高中语文学科考什么，各个板块都有那些考点。

　　明确板块与考点，才能有的放矢，才能进行有针对性的学习，盲目学习，无异于大海捞针，即耗费时间，又成效甚低。

　　语文学科的考查主要分三个板块：基础知识，阅读、写作。前两者总分为90分，写作60分，总计150分。基础知识包括正确使用熟语题、病句题、衔接题、文段填充题、图文转换题。阅读包括，论述类文本阅读、古文传记阅读、古诗阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。作文则包括小应用文写作、材料作文写作。

　　以古文阅读为例，这个板块的考点是：断句3分，文本涉及到的文化常识3分，对文本内容的分析归纳3分，翻译两个句子10分。

　　其次，要了解怎么考，即了解各个考点的考查方式。

　　仍然以古文阅读为例，断句、文化常识、对文本内容的分析归纳，以客观判断题的形式考查，翻译句子则以主观题的形式考查。

　　较后，要总结归纳怎么应对，怎么答题。

　　还以古文阅读为例，古文阅读文本选择一般是人物传记，在明确了古文阅读考什么、怎么考的基础上，我们的应对策略是：

　　1.了解人物传记的文本特征。古文人物传记选文，属于叙述类文本，传主一般是文臣武将和名士。从内容上看，开头一般交代传主的家世出身、学业、性情、技能方面的特征、出仕的原因和经历。主体部分则依时间顺序，交代传主在何时、何地、官职、做了何事、取得的那些政绩，结尾部分一般交代去世的情况和身后事。较后是评价传主的品质、性情。

　　文本中涉及到的人名，除第一次出现时姓氏加名字以外，均省去姓氏。

　　2.依据文本特征，梳理文本内容。第三道选择题是对文本内容的分析与概括，一般是选非题，也就是说四个选项中，有三个选项是对的，参考第三题，可以帮助我们梳理文本内容。文本与选项两相比对，可以解决第三题。

　　3.学习掌握文言断句的方法。“曰”“云”等表言说的断句方法，“夫、“盖”等句语词断句法，找名词确定主语、宾语断句法，对称语句断句法，总分式断句法等。从而解决第一道断句题。

　　4.注重日常积累，应对文化常识题。在日常的古文学习中，凡是涉及到天文地理的、文学常识的、古制礼仪等知识的，要做好笔记，建立的积累本，三年积累，基本上可以囊括文化常识了，平时多翻看，多记忆，以此来应对第二道文化常识题。

　　5.掌握实词、虚词、句式等。掌握课程标准中要求掌握的120个实词，在平时的古文学习中，注意归纳常见虚词的用法，学习掌握各种特殊句式，词类的特殊用法 ，要清楚地知道，重要实词、特殊句式、固定句式、特殊用法，省略的主语，是翻译的采分点，做到字字落实，古文翻译就能得到理想的分数。

　　举一反三，如果版块的考点、考查形式都能够烂熟于心，都能够研究出相对应的应对策略，进步就完全可以实现。