很多孩子都有多动的现象，但多动症的孩子更加与众不同。我的朋友的儿子就是一个有多动症倾向的孩子，他干什么都不能专心。无论是他感兴趣的东西，还是他不感兴趣的东西，他关注的时间都很短，注意力不集中。这孩子平衡能力还差，走路的时候经常还容易跌跤。由于有多动症，他经常在课堂上做小动作、作弄同学，发出声响，影响同学学习和全班纪律，成为班级里较让老师头疼的孩子。由于多动，他经常违反课堂纪律、还常和同学发生矛盾、作业也不做。这孩子成为我朋友夫妻俩生活中较烦神、又难以启齿的一块心病。老师对他也感到无能为力，有什么好办法能够让孩子转变呢?

　　有多动现象的孩子却是十分常见。面对这些孩子，我们不能用对待大部分学生的方式来对待他们，而是需要结合实际情况，针对每个孩子采取对应的相处方式。

　　一、如果孩子自己多动但没有恶意打扰其他同学的现象

　　这样的孩子可能就是会在自己的座位上玩耍或不时起身小范围走动，虽然会对其他同学产生影响，但他们的本意并没有打扰他人。面对这种学生，我们通常会安排他在班内做份榜样型的事情，比如维持班级纪律，这只需要在每节课的特定时间进行，其他时间则需要他们和其他同学一样正常看书写字。大部分这样的学生会在内心产生一种强烈的责任感，特别是经常因多动被老师家长批评的学生，会觉得做这件事是自己被信任的表现，也会油然而生出一种自律意识。当然，不是学生都适合这种方法。

　　二、如果孩子多动且喜欢带动班内其他同学

　　这种小孩可能对管别人根本没有兴趣，只希望自己能随心所欲地乱动，如果能再拉动其他同学，那他们的成就感就更高。对于这类学生，我们一般是尽量让他单独坐一个座位，并且座位离老师较近。如果他们认真写作业了，我们就及时肯定，反正一旦有好的表现就夸奖，不少学生听到老师夸奖会特别来劲。家长也一样，需要配合老师，孩子有表现时要肯定，不少多动的孩子其实看着很顽皮，内心却十分敏感而脆弱，他们希望得到认可和关注，有些孩子甚至是通过多动的状态吸引他人的注意力。