高考的时候本来就不会有纲的知识，也用不到纲的知识。高考是高中毕业生进入大学的一种选拔性考试。为了能真正选准人才。高考需要要将学生的成绩分出层次感。为此，试题的难易程度，将会由浅到深，呈阶梯性的递增，这样就将学生成绩从低到高明显区分出来。这就是高考试题的区分度。

　　设置题目难度时，估计每个题可以百分之几十的学生能做正确，通过百分比是多少，这就是试题难度。当然在高考命题时，为了体现公平性，命题时要回避教材上的习题和复习资料上的题。若从教材上的选择习题，考查知识点单一，缺乏综合性，不能考查综合运用知识的能力。这就是为什么部分同学说，我将教材上的习题都会做，为什么考试得不到的原因。也不会出复习资料上的习题，因这缺乏公平性。你有这资料，假如，考到该资料的题，做了该资料的题的学生就得，没做到的同学，考试成绩就可能分数低些。为此，命题时需要回避。那么，有的学生就要问了，既然教材上的习题和复习资料上的题都要回避。那么，学生还做复习资料干啥。同学，你的认识就错了。教材上的习题虽考不到原题，但可扎实基础知识。

　　复习资料上的习题，虽高考也考不到原题。但关键是可以训练学生分析问题能力，也可训练学生的思维能力，迁移能力，摸仿能力，以及综合应用的能力。我们的这些能力增强了，去应用这些能力，高考的试题自然就能解答。因高考命题是源于教材，但高于教材，是考查教材上的知识点的延伸点与综合应用的能力。

　　高考命题，是按照统一制订的教学大纲和考试大纲进行命题的。命题时为了不纲，又要回避陈题。所以，命题需要创新。创新需要是习题新，材料新。要材料新，习题新。那就需要与每年社会的热点，新的科技知识联系起来。从习题表面看似了大纲，而实际上是没有过的。因学生通过自学，理解，然后将平时训练掌握的各种能力显示出来，习题自然迎刃而解。这样就体现了高考的公平性。也考查出了学生综合运用知识的能力，把真正有学习能力的学生选拔了出来，为选出了真才实学的人才。