最近几年，我国一直在进行新高考的改革，各种各样的新的升学方式，自行选科的等等，都是高考改革后的内容，那么，高考改革后，新高考都在考查什么吗？需要学生掌握各个知识，其实是在考查学生的那些能力呢？本篇文章就将为大家详细介绍着方面的内容，以下就是新高考考查的五种关键能力呈现方式及相关备考策略。

　　1、信息获取和加工在高考试题中的呈现方式包括但不限于以下几种情况：

　　(1)阅读理解题：这类题目要求学生阅读一篇或几篇文章，并根据文章中的信息回答相关问题。学生需要通过阅读理解文章的主旨、细节和观点，快速获取、定位、比对和理解文章中的信息，然后运用这些信息来回答问题。

　　(2)数据分析题：这类题目给出了一组数据、图表或统计表格，要求学生根据提供的数据进行分析和解释。学生需要从给定的数据中提取关键信息，理解数据之间的关系和趋势，通过运用数学、统计等知识进行数据分析和解读。

　　(3)实验设计题：这类题目要求学生根据给定的实验目的和条件，设计符合实验要求的实验方案。学生需要仔细阅读和理解实验要求和条件，获取必要的信息，然后进行实验设计和方案制订。

　　(4)信息整理题：这类题目给出了一段或几段信息，要求学生将信息进行整理、概括或归纳。学生需要根据所给信息的逻辑关系和主题内容，抓取关键信息，运用归纳、总结和概括的技巧，整理出准确、简洁的信息概述。

　　(5)信息改编题：这类题目给出了一段或几段文章，要求学生根据要求对原文进行有目的的处理。学生需要理解原文的主旨和要点，获取关键信息，并根据要求对文章进行删减、扩展、改写或转述。

　　备考策略:信息获取和加工的题型要求学生具备良好的阅读理解、信息分析和概括归纳能力。在备考高考时，学生应注重阅读、阅读理解和信息分析能力的训练，通过多读、多练、多思考，提升自己的信息获取和加工能力，以应对高考试题的考查要求。

　　2、逻辑推理与论证能力在高考试题中的呈现方式包括但不限于以下几种情况：

　　(1)推理判断题：这类题目要求学生根据给定的前提或条件，推断出一个结论。学生需要运用逻辑推理的方法，分析前提之间的关系，进行合理的推断，判断结论的正确性。

　　(2)推理论证题：此类题目要求学生对给定的论点或观点进行推理和论证。学生需要从给定的信息中找到支持或反致该论点的理由和证据，并进行推理论证，确保远辑合理、连贯和有说服力。

　　(3)逻辑填空题：这类题目给出了一个由空白部分构成的句子或段落，并要求学生根据上下文和逻辑关系在空白处填写合适的词语或句子。

　　(4)评估分析题：这类题目要求学生对给定的观点或论述进行分析和评价。学生需要评估论点的合理性和论证的有效性，分析其远辑结构、论证链条和论据的可靠性，发现其中的逻辑漏洞或问题。

　　(5)开放式问题：设计试题时可以引入开放性问题，这些问题没有固定答案，鼓励学生进行探索和思考，提出自己的观点和解决方案，给出支撑观点的理由和证据，并且构建出前后一致、逻辑连贯的推理过程。

　　备考策略:逻辑推理和论证的题型在高考试题中出现频率较高，通过考查学生的逻辑推理和论证能力，旨在培养学生的批判性思维、分析能力和推理能力。因此，在备考高考时，学生应该注重对逻辑思维和推理能力的训练和提高，通过解答相关题目来熟悉和掌握解题技巧。

　　3、科学探究与思维建模在高考试题中的呈现方式包括但不限于以下几种情况:

　　（1)实验设计题：这类题目要求学生根据给定的实验目的和条件，设计实验方案。学生需要考虑实验的步骤、变量的控制、测量方法等，并合理设计实验并写出详细的实验步骤。这个过程中，学生需要运用思维建模的技巧，将实验问题进行抽象和建模，搭建实验方案的逻辑框架。

　　(2)数据分析（解释）题：这类题目给出一组实验数据、图表或统计表格，要求学生根据提供的数据进行分析和解释。学生需要从给定的数据中提取关键信息，进行数据计算、数据分析、趋势推断等，并综合分析数据，得出结论。在这个过程中，学生需要运用思维建模的技巧，将数据进行整合和模式化，构建数据分析的模型和框架。

　　(3)探究论证题：这类题目要求学生根据相关理论和科学原理，运用科学探究的方法和思维模型，对一个现象或问题进行探究和论证。学生需要提出科学假设或模型，并通过设计实验、收集数据、数据分析等，来支持或否定假设与模型，并进行科学论证和结论总结。

　　（4)问题解决（应用）题：这类题目给出一个科学问题或实际情境，要求学生通过科学探究的方法和思维模型，提出解决问题的方案或措施。学生需要分析问题的原因、影响因素，提出科学的假设或解决方案，并通过实验推测、观察、数据分析等途径验证解决方案的有效性。在这个过程中，学生同样需要运用思维建模的技巧，将问题进行抽象和建模，构建问题解决的思维模型和推理框架。

　　备考策略:科学探究与思维建模要求学生在科学研究或解答问题过程中，灵活运用科学知识、实验技巧和思维建模的方法。进行合理的抽象、建模和推理。在备考高考时，学生应注重科学知识的学习和理解，举握科学实验和思维建模的技巧。并通过实践和练习，提升自己的科学探究和思维建模能力。

　　4、批判性思维和辩证思维是高考试题中常见的考查内容，集中考查学生思维的思辨性、灵活性与创造性，是核心素养的最重要组成部分。以下是批判性思维和辩证思维在高考试题中的一些体现方式：

　　(1)论据分析型：这类题目要求学生分析给定的论据或观点，并评估其合理性和说服力。学生需要通过对论据的逻辑关系和证据的可信度进行推理和分析，判断其是否具有充分性和合理性，提出合理的评价和建议。

　　(2)任务（问题）解决型：这类题目给出一个问题或情境，要求学生思考并提出解决方案。学生需要综合考虑问题的各个方面，运用批判性思维和辩证思维，分析问题的根本原因和潜在影响，然后提出准确、切实可行的解决方案。

　　(3)条件推理题：这类题目给出一些条件和限制，要求学生根据给定的条件进行推理和判断。学生需要通过对条件之间的关系和限制条件的理解，进行逻辑推理和推断，得出符合题目要求的结论。

　　(4)策略（方案)评估型：这类题目要求学生根据给定的情境和目标，评估不同策略或做法的优缺点。学生需要分析各种策略的利弊、可行性和风险，并进行批判性思考和辩证思维，选择最合适的策略或提出改进意见。

　　(5)意义（价值）评价型：这类题目给出一篇文章或者一组信息，要求学生对其内容或者结构进行评价。学生需要运用批判性思维和辨证思维，分析文章的作者立场、证据的可信度和逻辑合理性，评价其论证的有效性和逻辑的说服力。

　　备考策略:批判性思维和辩证思维的题型要求学生能够进行深人思考、进行分析和评价，并提出合理的判断和观点。在备考高考时，学生应注重培养和提升自己的批判性思维和辩证思维能力，通过阅读、讨论和思考，锻炼分析问题、辨别观点，提出批判性评价的能力。

　　5、语言组织与表达在高考文科试题中的呈现方式包括但不限于以下几种情况：

　　(1)阐述观点：写作类试题会要求学生阐述自己的观点，需要运用清晰、准确、连贯的语言表达自己的观点，并且给出有力的论据和例证支持。

　　(2)推理论证:学生需要用恰当的语言逻辑进行推理、引用相关的知识或经验，对论题进行论证。

　　(3)分析问题：学生需要使用适当的语言表达对问题的分析思路、关键点和逻辑关系。

　　(4)解释描述：学生需要运用准确、简明的语言解释图表的信息、趋势、关系等，并进行合理的描述。

　　(5)语篇连贯：写作类试题要求学生将相关的观点、论据、例证等连贯地组织在文章中。学生需要使用恰当的过渡词语、连接词和衔接句子，使文章在逻辑上连贯、流畅。

　　语言组织与表达在高考理科风题中的一些体现方式：

　　（1）解答题：在理科试题的解答过程中，考生需要清晰地陈述问题、列出所用公式、推导推理过程、展示结果等。良好的语

　　言组织能够使解答更加流畅和易于理解。

　　(2)实验报告题：有些理科试题要求考生按照给定的实验条件和数据，撰写实验报告。在报告中，良好的语言组织与表达能力能够帮助考生清楚地描述实验的目的、步骤和结果，并准确地分析和解释实验数据。

　　(3)数据分析题：良好的语言组织与表达能力能够帮助考生准确地提取关键信息、进行数据计算和推理，并用清晰的语言表达分析结果。

　　(4)探究题：一些理科试题要求考生运用科学探究的方法进行实验设计和问题解决。在解答过程中，良好的语言组织与表达能力能够帮助考生清晰地阐述探究过程、表达想法和得出结论，使得答案更加有条理和易于理解。

　　最后，需要注意的是，在语文学科和英语学科中，还涉及审美鉴赏与创造等非逻辑能力。它包括以下几个方面内容：(1)能感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美；(2)能欣赏、鉴别和评价不同体裁、不同风格的语言和文学作品；(3)能分析语言文字作品的思想情感和语言特点；(4)能运用语言文字表达自己的审美体验、表现自己对美好事物的情感、态度和观念；(5)创造自己心中的美好形象等。