一直有人热议中国教育与美国教育的差别，很多人都觉得美国教育比中国的教育要好。他们说外国人教育孩子独立自主，而且美国教育出来的孩子似乎也是如此。较近有位中国研究生真是将中国人学生的脸丢尽了，被自己美国的研究生导师开除了。美国教授开除他的原因竟是因为他投机取巧，抄袭别人的。
 

　　美国某大学教授开除了一位来自中国的研究生，教授正是这位研究生的导师。从这一事件中，导师观察到中美大学教育的差别，同时郑重地给这位被开除的留学生写了一封信，坦诚地表达了她本人的观点

　　内容如下

　　XX同学：

　　接到你要求“保留”的上诉被研究生院董事会驳回的消息，我想告诉你：这是你的失败，也是我的失败。你很难过，我也很难过。一个教授，一辈子培养不了多少研究生。你祟拜的Y教授，刚去世，他一辈子也就培养了九个“东西方比较哲学”的研究生。我创建的C大“东西方比较研究”，从第一个研究生到较后一个研究生，一共十一个。你是第十一个。现在，第十一没有了。因为项目停了，以后也不会再有。

　　在学术领域，你需要不为利益撒谎，只说真话，且对自己说的每一句话负责任;你需要脚踏实地，一步一步去寻找未知，没有捷径可走;

　　你有你的机巧。但你的读书“机巧”我完全不看好，那是做生意的机巧，不是做学问的技术。

　　我想告诉你：你这种很坏的学习方法，至少得为你的三个“C”和两个“I”，负一半责任。用你那种学习方法做不了学问。

　　第一个例子，你刚来的时候，和我谈话，动不动就扯出一些社会“名人”，这个，那个，你跟他们都认识。你说的这些“名人”，我半个也不认识，也不知道你为什么要把这些人的名字夹在你和我的谈话中。我也不想认识这些社会“名人”。如果他们有成就，我为他们高兴，但是，他们与你我都无关。

　　再一个例子，就是你在XXX课上的抄袭问题。你可以跟我解释，从网上复制了东西，贴下来当作业交给我，不叫“抄袭”，是我“误解”了。事实上，我也没真报告你抄袭。你也用不着解释来解释去，说你不是存心要抄袭，怪我不理解。

　　我理解或是不理解，其实都不是关键。关键是：一，我没有报告这事件;二，不管我“误解”不“误解”，事实是你交来的作业，7%以上与网上他人的东西一样，这就叫“抄袭”(按C大校规定义，7%以上雷同就叫“抄袭”)。

　　对你第一次“抄袭”这事本身，我只希望你说一句话：“对不起，我再不这样做了。”然而，我得到的却是一次又一次的报怨：为什么我不理解你的解释——那不是“抄袭”。我没有报告你抄袭，甚至都没有取消你的奖学金，这是我所能做到的对你的较大保护，是给你改正机会。

　　你可以赖掉一个错误，我可以不追究，但你同时也失掉了我对你的信任。如果，你还想做学问，你永远要有能力和勇气认识和承担自己的错误，不然，你不能做学问。

　　看到这里，小编也想到了一个案例，2014年中考某学生中考作文照搬范文被列为严重抄袭事件，也能理解为了写好作文，多背范文，在许多学校常用的这样一种语文学习方法。

　　案件回放

　　“学校通过查分，语文总分130分，我女儿只得了61分。她三次模拟考试语文成绩平均110分以上，每个学期几乎都是三好学生。”今年8月，在本地一个网络论坛上，王某发言，表示对女儿的中考语文成绩不信服。

　　法院审理查明，中考成绩公布后，王某就委托其女儿所就读中学向教育考试部门查分，复核成绩为61分。

　　教育部门表示，2014年无锡市中考语文阅卷组认定王某女儿的中考作文抄袭作文《我从脚下出发》，并依据中考作文评分标准给予了相应的分数，未认定其属考试作弊，也未作出处罚。

　　小编总结

　　像以上两种情况是与环境的同化效应，正如古语“近朱者赤近墨者黑”群体很容易影响个体，出淤泥而不染事实上是很难做到的，但是也不是不能。

　　在借鉴别人的同时，也要注重本质，别人的可以参考和借鉴，但不能整篇照搬,结合自己的教学情况进行修改加工，用鲁迅的话说叫"拿来主义"。再说，结合培训所悟和命题谈谈对自己教学的想法和看法，也是一种研修成果。

　　世界上路很多，不要做有学问的人，做个好人，就值了，如果失败了，有些是自己的责任，有些是那些把你教成这种样子的教育模式和社会环境的责任，老师能交给学生的是做人和做学问的基本原则，让你成为一个尊重知识、热爱真理的人。