2018年不同省份将继续高考改革，明年新高考本科二批和本科三批会合并。针对高考政策的改革，家长和孩子往往弄不清楚，几年高考已经结束明年即将高考的你是否对高考改革后的政策了解，小编今天打算带领家长清楚了解新高考的一些变化，对于未来三年会参加高考的孩子要搞懂。

　　2017年，是我国高考改革推行的一年。这场从2014年发起并在、上海进行试点的高考该革，今年9月开始，将围绕高考及招生录取制度等方面正式展开。改革后的考试怎么考?人才怎么选?不同省份不同地区的高考改革实施时间、实施方法有哪些不同?

　　面对高考政策，考生和家长应该怎么做?这些有可能影响和改变一代学生命运的事情，与每个家庭的切身利益密切相关，弄不清楚的考生和家长势需要吃很多亏。

　　为了帮大家更好了解新高考，今天，我们对改革政策进行一个梳理，未来两三年将要参加高考的考生和家长要认真研读。

　　一、截至2017年各省份录取批次改革类型

　　1、取消录取批次的省份

　　：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。

　　2、取消本科内部录取批次的省份

　　上海：只设本科一个分数线;

　　山东、海南：文理科各一个分数线。

　　3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份

　　北京、天津、河北、山西、内蒙、黑、辽宁、、福建、陕西、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆，共21个省市自治区。

　　4、本科内部三个批次未合并

　　吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏，共计6个省市自治区。

　　二、新高考有哪些变化?

　　从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。

　　1、文理不分科

　　在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。

　　2、多地实行“3+3”模式

　　“3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。

　　在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科150分，学生自选3门科目每门100分，总分合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分660分，此外，高考科目分值尚未较终确定，但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。

　　与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。

　　3、外语一年两考

　　在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。

　　4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人

　　新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩、高中学业水平测试成绩，“一参考”为高中学生综合素质评价。

　　综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就 、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。

　　高中学业水平考试的课程标准、考试规定是制定的，由省级教育行政部门组织实施;考试覆盖全部14个学科，其中9科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的;考试科目可以6选3、7选3等。为了淡化分数，成绩分为5等。从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。

　　在综合素质评价使用方面，不少省份明确，要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占比例计算综合成绩，由高校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定，在高考成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优录取。

　　事实上，在2014年上海和被同时列为高考改革试点地区时，省已通过“三位一体”的录取方式，尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。2014年，大学首次实施“三位一体”招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生，并按照“高中学业水平测试成绩占10%，高校综合素质测试成绩占30%，高考总分占60%”的方式形成考生的较终成绩，择优录取。到2015年，省“三位一体”综合评价招生改革继续深化，参加试点的高校36所，有15所为新增高校，招生计划3500多人，比上一年增加75%。

　　作为新高考改革的两大试点省市之一，上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索，在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上，将试点推广到9校，释放的信号强烈。

　　省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。和“三位一体”方式类似，将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。

　　5、逐步合并本科录取批次，探索“+学校”志愿填报

　　改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“(类)+学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的和学校，不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。

　　多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。

　　除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山东。海南明确，从2020年起，录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加学生和高校的双向选择机会。

　　值得注意的是，在志愿填报方式上，、山东、西藏把原来的“学校+”方式改为“(类)+学校”形式。采用“学校+”的方式，学生首先被学校录取，较终可能进入的不是自己选中的，而采用“+学校”的方式后，某个对应的可能不是一所学校而是多所高校。

　　这也就意味着，在“(类)+学校”模式下，考生既可以报考同一个高校中的不同(类)，也可以是不同高校的同一(类)，还可以是不同高校不同(类)，拥有了选择权。

　　虽然31个省市自治区的高考改革方案已经发布，但离实施还有一段时间，不少省份明确表示，在保持总体框架不变的前提下，将按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、推进”的原则分步推进改革，在参照学习上海、试点经验的基础上，各省方案可能会根据实际经验情况，进行调整完善。

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