如果有整天教育的目的不再局限于考试成绩和就业,那它会像哪里发展呢?孩子们肯定高兴了，再也不用为考试用脑了，没有考试是多么开心的是呀。还有一种关于教育的说法，较好的教育是学生看不到教育，究竟何为较好的教育，卢梭说是实实在在地影响着孩子们的心灵。影响真正影响心灵的教育哪整天会实现。

　　《管子·权修 》讲到：“ 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也;一树十获者，木也;一树百获者，人也。一树百获者，人也。”
 

 

　　意思是：想在一年内获得利益的，不如种植粮食;想在十年内获得成果的，不如种植树木;想终身获取利益的，不如培育人才。种谷，是一种一收;种树，是一种十收;培育人材，则是一种百收的事情。

　　这里涉及到教育的本真问题。循着《管子·权修》的思路，教育至少包括以下几个层次：

　　第一层次是通过教育实现取得考试成绩。这一层面的教育就是“一年之计”，功利性较强，教育的目标较为明确，主要就是取得好成绩，上个好学校。教学的过程基本上是按照考试内容涉及的，一般不会涉及考试之外的内容。教师经常说的一句话就是：“你的那些想法等考试之后再说吧!”殊不知，小学、初中、高中，就这样一直“之后”下去。

　　第二层次是通过教育影响人的就业生活。这一层面得劲教育就是“十年之计”，通过教育教会学生生存的技能，谋求生活的能力，甚至是取得财富的途径和方法。教学的过程教师经常说的一句话就是：“你们要好好学习，将来考个好学校，毕业了才能找个好工作。”这一思想至少比第一层面的教育延伸了眼界，指导考德好成绩之后是为了好工作。
 

 

 

　　卢梭在《爱弥儿》中说：“较好的教育是学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵!” 的教师应该将舞台让给学生，自己只是作为一名引路者，把每一名年轻的过客引领到他们较想去的方向，带领他们走向深处，去往未来，而后静待花开......