新学期开始前夕，老师们也都忙了起来，裹了一个暑假迎来了新的学期。建邺实小的老师们进入8月的培训期，经过一段时间的培训，老师们互相交流自己的教学观，以一个全新的面貌去迎接新的学期。
 

　　约会吧，教学转身“学+教”

　　夏的转身，到了秋;季节的转身，又到了教学的新始。始来驶往，建邺实小人的教学观如何转身?那就用行动约会“学+教”的开启吧。

　　相约每一个转角

　　“学”成为“教”的前风景

　　远方的风景固然美丽，但需从现下做起。于教师而言，学是教的前卫行进状态，学会了学习，学会了课堂行走策略，学会了联通家校路径，那么，回眸转身，教的自信与自如、育的方式与方法，就会离学生的学习成长、离自身的成长更近。

　　2017年8月9日

　　管理团队抱团相约

　　许下长情的念

　　2017年8月24-25日

　　新生家长童园相聚

　　落实长足的行

　　2017年8月27-28日

　　教师培训零距相撞

　　植种长远的根

　　邂逅每一个转身

　　“学”有为“教”的真片断

　　“学”与“教”的价值意义

　　片区数学首席 郑欣

　　全员培训，全脑思考，尤其是“学”与“教”字引发的思考。繁体字的“学”字含义是“把材料交给房屋下的孩子让他操作。”而“教”字的含义是“把材料给学生需要推敲一下。”由此，我认为教师在教学时要准备充分的操作材料，这里的充分不仅仅是指材料是正好的，应有多余的或是无用的，还指充分地面向全体，而不是把材料交给学霸充分地演示，因而教师要做的“两点思考”是：

　　思考一：提前预设会出现的若干种情况，活动材料准备充分;

　　思考二：要把表象的操作引导至本质的数学思考。

　　走好稳稳的第一步

　　一年级语文教研组长 陈辉

　　今年一年级的语文教材与以往相比，由苏教版改成了部编版，尽管两个版本所传达的语文素养是不变的，但在内容和要求上调整的变化很大。

　　变化一：拼音的编排变化。先学单韵母再学声母，整体的难度呈现梯度式，这就要求我们要以激发学生兴趣为导向，借助情境图，联系生活实际，引入儿歌等活泼方式，让孩子在心理上不畏惧拼音。

　　变化二：识字写字。多识少写是一大变化，我们要关注的是一类字变少，二类字变多，不变的是识字方法要多样化。当然，我们依旧不能忽视对学生的写字指导，尤其强调习惯的培养。

　　变化三：阅读。我们应对的策略是基于学生真实思考，引导主动识字，注重积累运用，倡导大量阅读。

　　一年级的语文起步，一个新版本的教学起步，深学与真研，我们要走好第一步!

　　经历真学而研教

　　数学教研组长 刘娜

　　今天参加了全区的数学教师培训，感受感想颇多。以学思教，师生要有 “两个经历”。

　　经历一：教师读懂教材的经历。不以教材为较高起点，只作为研读与应用的基点。教学时要将“结论型的学习材料”变为“探索型的学习材料”,化静为动，生成动态的方法与策略。正如市教研室朱宇辉老师在培训时说，“教师不是尊重教材的流程，而要尊重教学的本质。”

　　经历二：让学生有过程性学习的经历。为了实现教学过程性目标，培训中学习并体会到朱老师所说的“四真”，即真自主、真自然、真自由、真自省。作为教师，真自省即真实自我反思，真学而后教、真学而研教、真学而深教。

　　热情与真情的ying语

　　英语组指导与教研组长 杨晶

　　教师应对自己的教学有热情，对学生有真情，要用心、用情、用力、用脑。对于学生，除了用各种奖励机制调动他们的积极性外，严格的常规管理，才是赢得教学质量的增加。如英语应利用好晨读时间，将听写坚持到底，每天给孩子和家长有效的反馈等。教师自身在学好、备好、上好课的基础上，还应结合教学实践、讲座与报告、同行的课和自己的阅读与思考，多撰写文章，不断提升素养。

　　学而深知：教材的分析不能停留在照搬或模仿

　　六年级语文教研组长 王闻湜

　　本次语文教研活动围绕教材分析展开。教材分析是每个学期开学前的常规工作，也正是因为它的寻常，在平时的教学工作中我们似乎没有真正重视它的地位，往往读读教参，心中过过场，就开始教学设计。

　　而这次培训学习，老师们不仅聆听教师的总结发言，更是抽签成组共同研读不同文本，分析教材中较值得教学的目标。当我们静下心来仔细研究时，才会发现每一篇教材中的课文都是很独特的，每位老师不同视角看待时，便会碰撞出思维的火花。交流之后，不得不感叹，也许我们有时候忽视的恰恰是较为基本的，语文教材的分析不能停留在照搬教参或是模仿其他文章，需要我们搜索相关信息，自己多读多学多思考，才能有效地进行课堂教学。

　　从观摩德国校园足球课带来的感悟

　　体育教研组长 杨圣强

　　西方的体育课堂讲究自由、注重培养学生的运动兴趣;老师的语言、动作夸张，更有感染力，使得学生发自内心的去流汗，享受运动。

　　基于我们的学情不一样，且班级人数较多。一要把自由和纪律相结合，把“小组学习”常态化，更有效;二要教师更具魅力，敢于在学生面前尽情地展示自己，变成厉害的“孩子王”;三要把教学内容、方法从站位孩子的角度设计，只有开心的学，才能达到真正的悦动。

　　引领思考 引智培训

　　美术组 李多元

　　烈日炎炎，来自建邺区各个学校的音、美老师们全身心投入到意义非凡的培训活动中。之所以说意义非凡，原因其一是满怀期待的同事们终于可以学习到先进的外国教学理念，拓宽视野，增强水平，将所见所学融合进自己的教学中;其二是为了逾越交流的障碍，区级领导十分贴心的为大家安排了英语学科的老师作为同传翻译。几天来，与其说是学习，不如说是完成了一项又一项挑战。

　　挑战一： Robert教学中在意的学生自我探索的过程，看似无法，其实“有方”。

　　挑战二：国外绘画大师叹为观止的技法，看似无序，实则“有章”。

　　我们转身吧——牵着手，微笑摸索转身，转角思变!

　　我们约会吧——与夏天的热情，与秋天的真情;与“让我自己学，我们一起学”的学生理想转身，与“构筑的学滩，编织童话的学湾”的教师行为转身，让“学+教”起-步-转!