2017年秋季要求的小学一年级开设的科学课不知道孩子们上的怎么样呢?科学课老师会跟孩子怎样互动呢?让我们一起走进青奥村小学一年级科学课的课堂。

　　教育部今年初下发通知，要求秋季开学小学一年级开设科学课，每周不少于1课时。往年科学课从小学三年级开始才有，从本学期开始，科学课与语文、数学一样，从小学一年级就开设，成为基础课程，教育部对科学课的重视程度引发社会广泛关注。

　　新学期已经开始，小学一年级的科学课学什么?低年龄的孩子们对这门新增的课程兴趣如何?走进外国语学校青奥村小学，跟一(6)班的孩子们一起坐在教室里，上了他们班的第一节科学课。

　　孩子们发言踊跃 知识面令老师吃惊

　　上午11:10，上课铃响，陈宁宁老师走进一(6)班的课堂。这是一(6)班新学期的第一节科学课，陈老师先问孩子们，他们心目中的科学课会学什么。孩子们的回答五花八门，有孩子说“可能是要研究一些东西”，有孩子说“做一些实验，研究一些机器人”，还有孩子说“认识一些新朋友”。确实，陈老师就带来了几个“新朋友”，包括研钵瓷(实验中用来研碎实验材料的容器)、放大镜、听诊器等实物，配合PPT展示，让学生去看、去摸、去感受。另外还在PPT上展示了显微镜。

　　孩子们都很见多识广，除了比较冷僻的研钵瓷之外，其他几样，几乎孩子都知道用途，他们称之为“老朋友”。陈老师问，能不能用放大镜直接对着太阳看呢?孩子们抢着回答：“不能，因为这样会灼伤眼睛。”在试用听诊器环节，一个孩子听了同学的心跳，淡定说：“他的心跳很正常。”令人忍俊不禁。

　　↑陈宁宁老师也是建邺教育新媒体人哦

　　下课后，陈老师告诉记者：“现在的孩子们知识面都很丰富。前几天我给其他班孩子上科学课，问到地球内部有什么，有孩子就回答出地壳、岩浆;问有没有外星人，有孩子说看过《走进科学》，然后跟我们讲了节目里关于外星人的一些东西;在辨别有哪几种动物的一幅画里，甚至有孩子一口就报出了不少大人都不知道的一种昆虫——竹节虫……”陈老师感慨：“我是带着一颗敬畏的心去教科学课的，更多的是引导孩子。可能等他们到了三、四年级，我的知识面都没有他们宽。”

　　正因为孩子们的知识面普遍很宽，陈老师认为，在一年级设立科学课很有需要。“比如我们一年级上册的教材里，几乎每节课都有小实验。有个伽利略的滚小球实验，这在以前是四年级的科学课里才有的。而明显一年级的孩子就能掌握这些知识，到了三、四年级，他们应该接触一些更深奥的实验内容。”

　　重视科学课 暑假期间组织集中培训

　　外国语学校青奥村小学去年刚招生，目前只有小学一年级和二年级，因此科学课对于这所学校来说是全新的课程。陈宁宁老师之前是学校负责科技活动的老师，因为新学期一、二年级都开设了科学课，她就转为专职的科学课老师，负责两个年级班级的科学课教学。

　　暑假期间，陈老师参加了市里组织的全市科学课老师培训，“培训为期3天，是在游府西街小学培训的，大概来了三、四百个科学课老师。这当中有本来就教三年级及以上科学课的老师，也有像我这样刚刚转成科学课专职老师的。除了培训，建邺区还给科学课老师安排了一次研讨，市里和区里对这门课都很重视。”
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　　据紫金山记者了解，由于新学期科学课变成了从一年级就开设的基础课程，多地的科学课老师都很紧俏。北京、上海等地的小学，科学课老师一下子不够用了，就由其他科目的老师暂时兼任，出现“教数学的也来教科学”等情况。这边，由于市里一直很重视科学课，不少小学都新聘了专职科学老师。“专职老师教，比兼职老师教效果好”，陈老师说，“包括教学用的实验器材这块，由于目前没有明确的规定，有些兼职老师也许就照着书本、做PPT讲讲，而我们学校是大力支持科学课老师购置器材。在我看来，孩子看、摸、闻实物，对于他们了解科学是重要的。”

　　让科学课更“科学” 老师家长都得下功夫

　　陈老师说，培训和研讨期间，科学课老师们互相交流经验，“对于以前教三年级及以上科学课的老师，他们更关注的是如何面对低年龄的学生。如果是用成人的口吻和方式上课，一年级的孩子们可能不太适应。”上了几节课的陈老师总结出自己的经验：“低年级的孩子对科学课普遍很感兴趣，但往往兴趣持续半节课，注意力就难集中了。我一般会在上课后20分钟左右讲一个关于科学的小故事，把孩子们的心拉回课堂。”陈老师还自己制作了一些奖励卡片，每节课上发给几个思维较活跃的学生。

　　↑陈老师给学生们准备的奖励小卡片

　　紫金山记者了解到，外国语学校青奥村小学的科学教室正在建设当中，不久后就能投入使用，到时候学生上科学课就能去专属教室上了，做实验也更加方便。陈老师说，接下来还将带孩子们走出课堂，走出校园，去观察、去实践。“要想让科学课更‘科学’，老师肯定不能偷懒，仅限于在课堂上讲讲肯定是不行的，更多地要启发孩子们自己去做，做到‘做中学’。”

　　相关表示，科学教育不仅是学校教育，也是一种社会教育。家长在家里也要注重营造科学氛围，如和孩子一起去发现问题，一起通过科学方法寻找答案，经常带孩子去科技馆，让孩子感受到学习科学知识的快乐。