关注教育史，抗战前教育的社会教育成绩显著，主要从哪些方面体现?伊顿教育小编为大家带来抗战前教育的发展之社会教育，希望的学生们好好了解一下。

　　社会教育

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　　社会教育是相对于正式学校系统而言，泛指学校系统外的民众教育或通俗教育。国民政府成立后，较为重视社会教育，从中央到地方建立了系统的社会教育行政机构，增加社会教育的经费，颁布社会教育实施方针，明确社会教育的功能，使得社会教育得到发展。当时的也和一样，社会教育取得较好的成绩，具体表现在以下4个方面：

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　　民众学校的建设

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　　关于民众学校的办理，教育部曾公布《民众学校办法大纲》，规定民众学校招收12至50岁的男女失学者。授课内容为识字、三民主义、常识、珠算或笔算、乐歌等，兼授历史、地理、自然和卫生，并根据不同的地方加授农业、工业和商业科目。修业时间不得少于4个月，每周授课较少12个学时，学习时间安排在晚间或休息日，以增加学员不误正常的劳动和工作时间，并且规定民众教育为免费教育。

　　1927年后，根据国民政府的要求，的社会教育机构统一由平民学校改称为民众学校。次年，创办夜校制的民众学校，且大多附设在民众教育馆或各学区的小学内。民众学校第一届开办47所，共54个班级，学生2502人，毕业1365人。从1928年12月开始，每半年办一届，学校数和经费数都不断增加。至1931年3月，除设立兼任夜校外，并办专设民众学校，教职员均为专职，有识字班、社会活动、代笔问事及其他推广事业等。1934年,专设民众学校增至11所，夜校增为28所，学生5691人，毕业生4425人。到1936年上学期，第十六届民众学校14所共开60个班，民众夜校62所共开240个班，乡区民众识字班39个，总计学生15650人，毕业生11583人。

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　　识字运动的开展

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　　1929年2月，国民政府在《识字运动宣传计划大纲》中通令各省市县，举行大规模识字运动，以唤起民众对识字读书求知的兴趣。为此，1931年4月，在公共体育场举行了省第一次识字宣传运动。当时，地方政要、社会名流分别演讲，随后举行化装汽车游行，参加民众万余人，使“人民对于不识字之痛苦有深切之了解”。

　　1935年下半年，在各区推进识字教育委员会的共同努力下，又试办成人识字教育，采取强迫入学制，其教育对象为组织的团体工人。成人识字教育共招收学生7554人，毕业人数5136人。

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　　职业补习教育的推行

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　　这一时期，属于社会教育性质的职业补习教育同样得到发展。1928年，市有公立初级职业补习学校1所，学生161人。次年即发展为6所。1930年，设公立妇女职业补习学校1所，学员131人。此外，还有私立职业补习学校25所，学员592人。1933年10月，省市办初级职业补习学校1所，6个班，学生234人，校址在建康路。该校分设商业、女子职业、速记打字3科，簿记会计、商业补习、电业补习3个班。另有市立妇女职业补习学校1所，3个班(学习2个班，半日制1个班)，学生129人。这一年还有各种私立补习学校19所。1934年，市政府将市立初级职业补习学校、市立妇女职业补习学校合并，组建成市立职业补习学校，设有中文打字速记、缝纫、商业广告、会计和保婴5科，附设会计夜班。

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　　民众教育馆的设立

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　　1928年，省立通俗教育馆分设图书、科学、艺术、推广、编辑、教学、事务7部。该馆曾数易其名，1930年8月定名为省立民众教育馆。1932年3月，扩充内部组织，改设科学、图书、艺教、教导、研究、总务6部。第二年2月起，又增设推广、设计、稽核和辅导4个委员会协同各部进行工作，并划定城东南为基本施教区域。

　　该馆所从事的事业繁多，较好地发挥了综合性的社会教育功能。就其1932年所办的一般事业而言，依教育目标分为：语言教育，主要是举办民众学校、实验民众学校、注音符号讲习班、民众函授系、成人读书会、妇女读书会等;生计教育，主要是举办籐工训练班，还有养兔、养蜂、园艺等;除此之外，公民教育、休闲教育、健康教育、家事教育等也是该馆的工作。

　　还要指出的是，省立民众教育馆还特辟城市及乡村实验区各一处。城市实验区即大中桥实验区，开办民众夜校、地方事业改进会、青年励志会、儿童幸福会、妇女进修会、成人立达会;设民立识字处、阅书报处、壁报、代笔处、询问处;进行流动教导、义务教导、清洁比赛、抽调户主谈话等。乡村实验区即西善桥村民众教育实验区，办有民众夜校、义务小学，进行流动教学，设茶园识字处等。

　　当时另一个有影响的民众教育馆是市立首都实验民众教育馆(后更名为民众教育馆)。该馆于1932春成立，分设于三牌楼和。除聘请组织设计委员会外，按生计、政治、语文、健康、家事、休闲、社会7项教育目标分设各部实验及实施民众教育事业。其附属活动有地方自治协进会等事业。

　　1933年，在八卦洲成立市立八卦洲农民教育馆(后改名为八卦洲民众教育馆)，内分教育、社会、农事3组，并举办儿童班、成人班各3个班及农场、卫生室等。次年，燕子矶民众教育馆更名为燕子矶农民教育馆。

　　这段时间，各县的社会教育也取得了的成绩。高淳县于1928年设通俗教育馆，后改称民众教育馆。内设成人文化夜校，参加学习者多为淳溪镇各行业的店员、工人和成人男女。同年春，溧水县兴办县立农民教育馆，对农民进行业余文化技术教育;1930年春，又在县立民众教育馆，吸收成人参加学习;到1934年，全县共有31所民众学校。江浦县举办社会教育的规模大于其他诸县。1928年在县城设立民众教育馆，内有民众夜校1所，分初级和高级两等;另外，在浦镇、桥林、星甸、永宁4镇也各设1所民众学校;1935年，又在汤泉增设1所民众教育馆。此时，全县共有民众夜校6所，识字班214个。抗战爆发后，原有民众教育基础被摧毁。

　　由上可见，抗战爆发前的社会教育较好地发挥了它在文化知识教育、职业技能训练等方面的作用。