较近省教育厅发布的补给低年级学生留书面作业的消息一出，各方家长均表现出不淡定，对于不给低年级小学生留书面作业的做法，咱们的家长准备好了吗。

　　“小学低年级不留书面作业，初中每天控制在1.5小时内”。 在日前发布的《义务教育学校标准化建设监测指标(试行)》中，我省以“硬指标”的形式对中小学作业量进行了规定。其中小学低年级不留书面作业较受关注。

　　监测指标中对减轻课业负担有明确规定：

　　小学和初中每天集体性教育教学活动（含早读）时间分别不过6小时和7小时。

　　小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内；

　　初中每天书面家庭作业总量控制在1.5小时以内。

　　学生每天在校体育锻炼不少于1小时。

　　学校每年举办1-2次学生运动会；

　　1次校园艺术节、读书节、科技节等活动；

　　开展劳动技术教育和形式多样的社会实践活动。

　　《义务教育学校标准化建设监测指标(试行)》涵盖40项具体指标和69个监测点，生均占地、师生比、交换轮岗、减轻课业负担、规范招生、均衡分班等均在其中。

　　消息首先通过媒体发布，学校和老师目前对这一规定保持谨慎的态度。从媒体上得知这一消息的家长表现的稍微有些不淡定。而学生们则满怀期待。

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　　“如果以后都不布置书面作业，我就有更多的时间玩了，想想都开心，但这是真的吗?”

　　区一所小学的学生小宇 有些不相信，他也在担心如果学校不留作业，父母会把他送到课外辅导班，“我身边有很多同学上很多课外班，他们挺累的，我希望有更多的时间玩，较好学校能组织大家一起玩。”

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　　“不留作业、不考试我不太相信，一二年级还有可能，五年级不可能吧。”

　　小学五年级的莹莹说，平时各科老师都留作业，平均每天要写两个多小时，如果老师突然什么也不留，反而会很不习惯。

　　压力下的减负，家长和老师怎么看?

　　市民马女士的孩子今年读小学二年级，知道消息后，她就为孩子的作业问题担心不已。马女士说，低年级的学生没有书面作业，老师不会另外布置，孩子放学回家就开始看电视和玩，怎么办?

　　“没有作业，回家都没有预习、复习的心，升三年级之后怎么办？”

　　作业没了?考试少了!孩子彻底“放羊”了，也不知道孩子学得怎么样，家长心里也很没底。如果其他孩子去课外班，自己的孩子不去，更担心会输在起跑线上。

　　小鹏妈妈说，当孩子上小学后，不得不面对小学、中考、高考的竞争。因此，她更希望教育部门加大对普通学校的投入力度，做到均衡教育，打造更多的好学校。“上小学的时候，就没有挤进学校，已经输了一步。小学再没有起色，孩子就算完了!”

　　“你不做功课别人都在做，你不补课别人都在补。” 一位小学二年级家长表示，“现在孩子排名靠后，大人、小孩心情都不快乐。宁可学校好好教、考试认真考，家长、孩子还可以省点力气。”

　　低年级的孩子放学后会真的没有作业吗？

　　记者调查后发现，除了教育部门发的教材和练习册之外，部分学校的老师已经要求家长买一本或者数本额外的教辅书或者相关的报刊、杂志。还有的老师通过校讯通或者微信群，将作业的电子版发布，要求家长打印之后给孩子完成。

　　不过也有老师说，一二年级的学生着重的是学习习惯、学习兴趣的培养，课后虽然没有书面作业，但还是会布置读书、讲故事、画画、做家务等的作业。其实孩子作业少，家长也不必焦虑，多出了和孩子亲子互动交流的时间，也是一件好事。

　　一位不愿意透露姓名的小学校长表示，新规小学施行起来并不难，有的甚至是公认的。现在学生的很多负担源头在家长，所以需要学校和家长共同努力，家长首先要给孩子减负。 作为老师要把减负从规定变为自觉，从教育理念上作出转变，从日常教学入手。

　　无书面作业的要求更高

　　一位一年级班主任解释说，无书面作业，指的是回家无书面作业，但在学校里，学生还是需要做些书面的作业的。低年级是学生端正书写习惯较重要的阶段，如果没有书面练习，没有时间的训练，对学生掌握良好书写能力是不利的。所以，不布置书面回家作业，不等于不要书面作业，在平常课堂中，要安排10-15分钟来进行书面的练习。

　　这样的安排，对课堂提出了更高的要求。 本来40分钟的教学安排，要压缩到30分钟至25分钟完成，这需要老师用更多的时间去备课，去精心设计教案，去精心设计练习题。本来一堂课下来，有时间做作业或无时间做作业，问题不大，完不成的都布置成回家作业，回家作业多也好少也好，在家长的配合下，基本都会完成。但现在不一样了，书面回家作业不能布置，而书面的作业又不能少练，那只有通过老师精心设计教学各环节，压缩教学时间，保障课堂书面练习时间。 这对老师来讲，是压力。

　　教育部、教育厅以及各级教育行政部门提出，低年级无书面回家作业，出发点是要减轻过重课业负担，而真正的目的是为了学生的发展提供时间上的可能。所以，无书面回家作业，不等于没有作业，而是强调了老师不要布置书面家庭作业，加重学生的课业负担。但，老师需要布置能促进学生发展的作业，引导孩子在家长的配合下，发展。非书面的家庭作业可能比书面的家庭作业更加难以完成。根据外省的经验，老师可以布置六类非书面回家作业，促进学生发展，德育类作业，体艺类作业，科学类作业，阅读类作业，实践类作业和劳动类作业。 较好的教育是陪伴。

　　教育局：对于执行不到位的学校将查处曝光

　　昨日记者从市教育局了解到，为深入实施素质教育规范中小学办学行为，早在2009年市教育局就出台了《“十条禁令”》 ，减轻中小学课业负担。

　　市教育局相关工作人员表示，这十条禁令其中一条就是小学一二年级不留家庭作业，小学高年级、初中和高中的家庭作业总量不能过1小时、1.5小时和2小时，确保学生的睡眠时间小学达到10小时，初中达到9小时，高中达到8小时。

　　十条禁令还包括严禁下达高考、中考指标，不得以高考、中考率或考试成绩标准进行排名和奖惩，不得以形式宣传高考中考成绩、率等情况;严禁节假日补课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课等。

　　该工作人员表示，此次省教育厅下发《关于做好2017年义务教育学校标准化建设监测工作的通知》，我们教育部门也会严格执行。今后一个时期，教育局将对学校加强过程管理，实行严格的通报制度，对于执行不到位的学校将查处曝光。

　　没有书面作业，

　　家长准备好了吗?

　　有家长认为：如果没有需要的课外活动时间支撑，多余出来的时间必然会被补习班等占据，减负成为空话。

　　根据“交互作用”的教育理论，学校教育、家庭教育、社会教育(社区教育)三足鼎立缺一不可。在减负大旗的指引下，学校教育的退出机制越走越快，家庭教育的焦虑愈演愈烈，社会教育的短板日趋明显。

　　在当前的教育背景环境下，家庭教育的重视程度凸显。学生学业成功这一目标，是学校、家庭、社会中每个因子所共同关心的，并且要通过彼此的合作和支持才可能获得较大程度地实现。

　　是“合作”而不是“参与”。

　　但是80%以上的家长对孩子教育的问题上心有余而力不足，这不仅仅表现在能力上，更多表现在时间上。

　　以至于很多家长在微信朋友圈质疑：这是通过学校教育的退出，倒逼家庭教育吗？ 试想，此前孩子做作业的时候家长在旁边玩手机，孩子尚有作业牵绊，以后孩子没有书面作业牵绊的时候，家长依然在玩手机，会给孩子带来什么样的影响呢?

　　细思极恐，这是另外一场“拼爹”的赛场。

　　家长准备好了吗？