人们经常会说小学的成绩是无法判断这个孩子未来学习是不是好?其实这句话有的道理，家长在孩子小学阶段较好还是不要太在意孩子的学习成绩的，把关注的重心放在海量的阅读上更重要。

　　6-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的较黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大增强阅读能力更为重要。而这些孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

　　学习能力来源于早期的阅读

　　从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中较为重要的就是学习能力的发展，而让人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。

　　但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：

　　第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养 ：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;

　　第二是阅读量的累计 ，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!

　　6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的较黄金时期 ，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大增强阅读能力的发展更为重要。

　　一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

　　小学时期阅读是开发孩子天赋的增加

　　如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

　　一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间)，二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间)，四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。

　　6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。

　　只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长，较终形成一种强大的发展能力。

　　孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。

　　不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，较后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。

　　之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。

　　这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了哪怕是，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。

　　阅读能力决定未来高度

　　这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象： 那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

　　高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。

　　很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。

　　可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命“和“智慧营养不良”。

　　小学阶段要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。

　　如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞(打基础)、初中是含苞待放(努力发展)、高中才是怒放的阶段(冲刺高考)、大学却是新的更高一轮回的成长过程。

　　为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，把目标放在孩子的基础发展和各方面能力、习惯培养上，才真正事半功倍，让孩子受益终生。