牡一中2016级高二学年上学期假期检测

　　语文试题答案

　　1. B(作为礼仪之邦的我们较重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首的原因不是“自古以来，服饰一直是体现 民族风俗文化的重 要方面。”)

　　2.A(提出“革衣服之制”的不是赵武灵王而是魏孝文帝，并且原文并未提到已“达到了融入汉族的目的”。)

　　3.C(“只有……才……”表达条件关系化了。)

　　4.C试题分析：C项的事业未成和悲哀有错误。

　　5.① 答：产生了对理想的追求或对未来的憧憬(或：产生了创业和发展的要求)。(2分)

　　② 答：假如指的是人生还有许多种选择。当人生渐逝，岁月无多，供你挑选的可能性慢慢就没有了，于是，你的词汇里不再有假如二字。(3分)

　　试题分析：首先在文中找到这两句话在文中的位置，然后联系具体的语境理解。于是你不知不觉地生出一种攀比，决定揣上几块瓦片出门。攀比出门指对理想的追求;以后的日子渐渐地老迈，在属于你的词汇里不再有假如二字：假如，指的是人生还有许多种选择;没有了假如，也就是可选择的慢慢也就没有了。

　　6.①第一个阶段是 童年(少年) 阶段，其境界的特征是天真(欢乐)。

　　②第二个阶段是青年(中年) 阶段，其境界的特征是 追求(磨难)。

　　③第三个阶段是老年 阶段，其境界的特征是 达观(淡泊)。

　　试题分析：文章题为屋檐三境，细读文章，文章中有比较明显的标志性的语句③这大抵是一种境界。⑦这大抵也算是一种境界。⒀这又何尝不是另一种境界!据此，明确这指代的内容，可知答案。

　　7.D

　　8.D试题分析：六部隶属尚书省。

　　9.D试题分析：“言听计从”错，原文“固争月余，不能止，移疾去。”即在江淮核田一事上朝廷并未听从他的意见，以至于他称病离职。

　　10.(l)吴元珪乘坐驿车，不到一个昼夜就把药取回来了。皇帝对他办事的迅速而感到惊异(或皇帝赞扬他办事迅速)，提升他为枢密院都事。(“传”“尽”“奇”“擢”各1分)

　　(2)起初朱清、张瑄用金钱贿赂当权者，到(后来)事情败露后，登记了全部受赂人的姓名，只有吴元珪没有收受过贿賂。

　　【译文】

　　吴元珪字君璋，广平人。小时候单纯庄重。至元十四年，元世祖召见他，命令他做侍从，任命他为后卫经历。至元十七年，他跟着元世祖巡幸上都，受命到大都万岁山取御药。吴元珪乘坐驿车，不到一个昼夜就把药取回来了。皇帝赞扬他办事迅速，提升他为枢密院都事。(吴元珪)曾经跟随同知枢密院事俺伯进献西蕃铠甲，皇帝问那些铠甲的规格，形状，吴元珪回答得详细明白，皇帝更加认为他有非凡的才能。枢密院上奏京城五卫、行省、万户府分别设置不同的官职，平均俸禄，给予医药，设立学校，置办屯田，这些措施大多是吴元珪所议定建议的。

　　大德元年，吴元珪担任吏部尚书。(当时)选曹(主铨选官吏事务的官职)在考选登录官员的时候，大多偏袒自己的同乡。吴元珪极力纠正了这种现象。他多次调动后任工部尚书。河朔连年遭遇水旱，农作物没有收成，吴元珪说：“如果民力得以休息，那么百姓的生活就有保障了，那么教化就能施行而民风就会美好。” 宰相认为他的话很对，大兴土木的工程稍微得以停歇。大德六年，做陕西行中书省佥事。起初朱清、张瑄用金钱贿赂当权者，到(后来)事情败露后，登记了全部受赂人的姓名，只有吴元珪没有收受过贿賂。

　　武宗即位后，吴元珪由枢密院佥事拜授为枢密院副使。诏令到中书省商议朝政，他都能够切中时弊。起初，诏令征发军队上万人在称海屯田，海都叛乱的时候，被俘虏的人很多。到这时，有很多前来归附的被俘者，由于饥寒交迫而无法生存，甚至于卖儿女来活命。吴元珪上奏了这件事，皇上诏令赐钱赎回这些人。武宗在军中，听说了吴元珪的名声，到这时特意加封他为平章政事，赐白银二百五十两。

　　皇庆元年，出任江浙行省左丞。江淮漕运的官员上奏说：“江南 地区殷实富足，都是因为隐瞒了很多肥腴之田，如果再次实行检查核实的办法，应该会增加上万亩田。”元珪说：“江南的平定差不多有四十年了，每户都有额定的人口，田地也有额定的亩数，一旦改变，其带来的害处不小。”(他)执意地争执了一个多月，也不能够制止这种做法，便称病离职。后来又任枢密副使，并在嘉禧殿(被皇上)召见。仁宗说：“你是前朝的旧臣，应该留在朕身边。”特意加封为光禄大夫，并赐钱币五千吊，貂皮衣两套。元珪上奏说：“现在对江淮田地的经营管理，只管以增加赋税为能事，有关部门按人头征敛，征收苛刻繁重的赋税，使百姓整天 比整天困苦，我担心意料不到的变故就会发生，这不是的福泽。”

　　英宗即位后，元珪与知枢密院事帖木儿不花上奏说：“各位王公和近臣不得干预军队政务，管理军队的官吏不得盘剥军户，有关部门的赋税和徭役应该平等一致，军官世袭职务应该传给嫡长子。”(对此)皇帝全都赞许并采纳了。吴元珪因为年老而辞官，至治三年去世。

　　11.B.A《诗经》收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌(前11世纪至前6世纪)。C《礼记》为儒家经典。D“前四史”。

　　12.C【解析】试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“ 解释全正确的一项”，A项，“送子涉淇，至于顿丘”意思是“(我)曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞”，所以“至于”意思为“直到，到达”。“君子所依，小人所腓”意思是“指将帅靠立在车上。小人所腓:士兵以车为掩护”，所以“小人”，指士卒。B项，“汝岂得自由”意思是“你怎么可以自作主张”，所以“自由”意思是“自作主张”。D项，“岂余心之可惩”意思是“我的心哪是受创而所能更改的”，所以“惩”意思是“受创而改变”。

　　13.D 【解析】A项，斯文：古义为“这次集会的诗文”，今义为“文雅”或“文人”。B项，茫然：古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子”或“失意的样子”。C项，：古义为“不平凡”，今义为程度副词，“很，十分”。D项，狼籍：古义今义都为“乱七八糟，杂乱不堪的”意思。

　　14. C 衡-横 销-消 而-能

　　15. 答案:B。都是“或者”的意思;A项，如果，假如;C项，至于;D项，比得上。

　　16.A 都是判断句

　　17.A(A 使动 B名词做状语 C形容词做动词 D为动用法)

　　18.答案:A、D (A项从“枫树”“女萝”来看，意境并非“衰败”。D项“对唐朝统治者直接无情的鞭挞”错，既不“直接”也不“无情”，而是含蓄婉转地抒发;)

　　19.答案:①对屈原的哀悼及同情。前两联以景写情，首联清深如泪的湘波、颔联阴森凄楚的江岸景象，都蕴含着对屈原的哀悼和对其遭遇的同情。②对楚人怀念屈原深感慰藉。尾联写楚人不忘纪念屈原，流露出诗人对屈原身后能得到尊崇纪念的欣慰。③对屈原的怀念和对 自己的怜伤之情。诗人怀念屈原，以屈原自比，借写屈原的不幸遭遇者抒发了怀才不遇的感慨。④对唐朝统治者昏庸的批判。首联中“恨”“泪”两字，悲 痛地哀悼屈原，含蓄地对造成屈原悲剧的楚国统治者加以谴责，诗人也是借此批判唐朝的统治者。(答出三点即可)

　　20.(1)会当凌绝顶，一览众山小。 (2)众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

　　(3)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 (4)受任于败军之际，奉命于危难之间。

　　21.C ①侧日面 视:斜着眼睛看人,形容憎恨或又怕又愤恨。不合语境。②空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。③毁家纾难：捐献全部家产，帮助缓解危难。词义过大，不合语境。④“江心补漏”:船到江心才补漏洞。指临到紧急关头才设法补救，为时已晚。⑤长此以往：长期这样下去，指时间久了会有不好的结果。不符合语境。⑥“一文不名”指不占有一分钱，形容一个人创业时没有经济基础，正确。

　　22.D A.句式杂糅B.中途易辙C.语序不当

　　23. B 解析：A项，雅意：旧时敬辞，用于对方的情意或称对方的意见。C项。不吝赐教：请别人指教的客气话。D项，鼎力相助：教辞一般是用于请人帮助时的客气话。)

　　24. 答：__示例：①合作伙伴有选择条件__②这六种人说起来容易__③只有透过现象看实质__

　　[解析]　这是一个说明性语段，主要说明了选择合作伙伴“六不合作”的标准。①提出问题，属于起承性补写。②属于展开性补写，根据其后的“真正辨别起来就困难了”可以看出，该处的 要点为说起来容易。③后有书面标志“才能”，说明③应有“只有”一词领起。6分，写出一处给2分。答案可以多种多样，只要符合要求即可。

　　25. 【写作提示】 这道试题指向青年人的责任感，有的现实针对性。当代绝大部分的学生受到太多的关爱，往往只知所求而吝于承担。三则材料命意具有梯度，层层推进，要求学生将自我在社会和历史进程中定位。

　　本文立意，可集中谈承担对自我、对社会、对人类进步的责任中的某一项，也可采用层进式结构，兼谈三个方面。