学生如果有的抗击能力,能从不同的角度去理解老师的不公平对待,也许这学生就能涅磐重生。
学生如果承受能力差,又不会多方位的考虑问题,不会和老师家长正确沟通,单人沉浸在被不公平对待的情绪里,学生的性格就可能会越来越内向,老师的形象在学生内心世界就会被打折扣,对老师也会失去信任。
也有一些学生,生性心胸开阔,不在乎一时的公平与否,也许给这类学生的影响会小一些。一般来说会有以下的集中情况:
第一,教育教学中对学生不公平的奖励,会导致奖励,失去其应有的作用,激励作用。
奖励,是表扬鼓励的一种主要形式。学生在时期内,通过自己的努力,取得了的成绩,或者获得了较大的进步,或者在某方面表现卓著,在学校规定的数量范围内,优于其他人,这时候,我们才会对他进行奖励。也只有在这时候,奖励,才能充分发挥潜能,激励广大学生干劲儿的作用,引导学生向先进学生学习,努力增强自己成长速度的作用。
第二,不公平的奖励不但会让应该得奖的学生没有得到奖,不该得奖的学生得到奖励,也会让不该得奖的学生在得奖之余,轻视,鄙视教师的奖励,更会让,该得奖没有得奖的学生,失去前进的动力或者是对老师产生消极的评价。
所谓:亲其师,信其道。长此以往就会让学生对这个老师,敬而远之,对这门学科产生厌恶心理,更有甚者,对学习产生厌恶身体,对社会的公正公平产生怀疑。这样不仅会影响到,这个学生学业,心理,身体的健康成长,更会影响到他的思想的正常发展。
第三,对老师而言,如果一直这样,就会被学生们看成一个,奖励唯亲,没有标准,能公平公正对待学生的一个师德低下的老师。如此,将会直接影响他的,教育教学效果。
第四,不公平公正的奖励只能是浪费了奖品,直接影响学生的,学习兴趣,这些动力和学习效果,妨碍学生的身心健康成长,让学生形成,这个世界人情为大的错误的人生观。这样的奖励有还不如无呢。
不公而产生的愤懑伴随着他们成长,会有两种结果,当他们接近利益,他们会毫不犹豫的成为利益获得者,不顾及别人的感受,产生更多的新的不公平。另一个结果,他们得不到利益,会处处怀疑自己始终是一个受害者,从而产生严重的自卑感。