现在教育上已经没有“差生”这一说法，普遍的叫法叫学困生。从一个老师的角度来说 孩子们的先天智力、学习能力和个性品质之间是有差异的，还有些差异就是家长在教育孩子方法上的差异。简单的给孩子定位为差生我觉得是很多家长和孩子都不能接受的一个标签。

　　老师在排座位的时候肯定要考虑个性和学习方面的一些搭配，学习能力强的一般都会和学习能力一般一些的放在一桌，性格上强势一些的和温柔一些的放在一桌，学习习惯好一些的和学习习惯稍稍不好一些的放在一起，不是为了别的 ，其实就是为了让孩子们能够互相帮助互相促进互相包容。

　　在我所教的班级里，是没有家长反应不愿意和不如自己的孩子的同学在一桌的。但是我听说的过很多家长不愿意让自己孩子和学习习惯不好的孩子在一起 ，学习成绩不好倒是不在家长的考虑之列。尤其是上课爱说话， 爱搞小动作， 打扰别人孩子学习的孩子，很少有家长愿意让自己的孩子跟这样的孩子在一起， 因为他会认为这样的同桌会打扰自己家的孩子学习，平时也会无中的生出很多事端，比如说 ，可能因为一块橡皮 因为做的左和右分界因为上课说话 因为打小报告会吵起来打起来 等等等

　　家长们的担心不无道理 ，但是这只是针对于个体来说。针对于一个群体一个集体来说， 孩子必然会接触到这样那样的人 ，如果孩子能用自己的力量影响到帮助到别人家的孩子，还锻炼了自己的能力，孩子之间能产生一个团队精神合作意识 ，况且有老师宏观微观调控各种关注，还有什么可介意的呢?