很多一年级的家长们经常会讨论的一个问题，就是我们家孩子上课经常说话，老师都管不住，总是被罚站，真的不知道怎么教育才好。对家长们的这个共鸣，其实小编是理解的。因为首先上一年级的孩子年龄刚好是那种活泼，也可以说是皮的很，而且孩子刚从幼儿园升上小学，小学就不像是幼儿园那种，以玩为主了，而且小学的老师跟幼儿园的不同，老师们开始重视孩子的知识传授了，所以出现上课爱说话这个问题，家长们不妨从以下内容反思一下。

　　家长可能要反思一下，在平时教育孩子的时候，是否已经说过的规则，并没有彻底执行。比如说明明跟孩子约定好，每周只买一次糖果，但是因为孩子的哭闹或者软磨硬泡，而妥协。还有另一种情况，跟孩子约定的要求，家长自己没有做到。比如说约定孩子看电视只能看半个小时，但是家长却不停的在刷手机，这会让孩子觉得为什么规则是只针对他而设置的，别人可以不遵守，从而对规则产生了轻视感。

　　以上两个方面是家长经常违反的两方面。如果孩子在幼儿园时期没有建立好规则感，那么他对界限通常是不清楚的。一般来说幼儿园会建立一些规则，比如说教室里走廊里不能追赶打闹，比如说上课发言要先举手。所以其实在幼儿园里，也有很多机会来帮助孩子建立规则，关键是要贯彻执行。

　　而现在孩子已经上了一年级，当他违反教室里通用的规则，老师对孩子的耐心不再像幼儿园老师那样，反复提醒和帮助。而是采取了惩罚措施。但是惩罚措施往往用处不大。孩子较开始的时候被惩罚可能有难堪的感觉，但是因为他没有规则意识，加上孩子的控制能力都比较弱，他很可能会再次违反规则，如果老师再次采用惩罚的方法，孩子很容易就疲了，产生无所谓的想法：就罚站呗，上一次罚站也没有产生什么样的严重后果。

　　要改变这样的情况，家长就要帮助孩子建立起规则意识。无论在家里还是在外面，遵守规则并且严格执行。并且这个规则是跟孩子商量好的，两方都认可，家长和孩子都执行。如果真的要惩罚的话，建议家长选择跟孩子密切相关，切身让孩子体会到自己的利益被触动了的惩罚措施。

　　举个例子：孩子弄坏了别人的东西，需要赔偿。跟孩子本身切身利益相关的话，就需要孩子拿出自己的零花钱来赔偿。但是如果孩子比较小，他虽然有零花钱，但是对零花钱的概念并不太清楚。让孩子拿出自己的零花钱来赔偿，就没有跟他的切身利益相关。可以换成本周不允许再买零食，拿买零食的钱来赔偿。这时候孩子就感到，因为我弄坏了别人的东西，而我不能再买零食了，这两者之间的联系。从而对相似的事情，处理的时候会更加谨慎。当然通常情况下，我们并不倡导用惩罚的方式来对待孩子。举以上的例子是说，既然你要惩罚，就要更有效，别用了惩罚的手段，较后还是无效的。

　　看来，孩子爱说话这个问题不严重啊，总是可以解决的，咱们各位家长们也要动起来，负起这个责任。在平时的生活当中，家长们要严格要求做自己，为孩子建议规则意识，为孩子尽早养成良好的习惯。