作为一名教师，对犯错和不学习的学生，肯定要管，而且还要积极配合家长严管。教师的职责，是教书育人。教好自已的书是教师的本分，育好人也是教师的责任。可以说比教好书更重要。对于学生的教育，确实当老师很难破解的一道难题。若管理过严，又害怕在教育上出现大问题，被家长指责。若不管呢，又会殃及或影响同学的学习和生活。所以需要得管。但管要讲究方法，下面就个人教师工作几十年的作法与老师们共勉。

　　对于偶尔犯错的学生，通过说服教育一般就没问题，批评后自然就改了。但对于长期犯错或不爱学习的学生，老师切忌一看见就冒火，大发雷霆，这样一是伤害自已的身体，二是可能造成老师与学生矛盾升级，自已把自已迫得难以下台。对于这样的学生，我们要冷静，先将他们叫到办公室和风细雨地跟他们交谈，找出学生犯错或不爱学习的原因，然后对症下药，给他们提出一个小的目标，估计学生是可以达到要求的。若学生达到了要求，老师抓住这点，大肆表扬，目的是增强学生自信。

　　然后，又给学生提出一个较高一点目标，仍然估计学生能达到。又表扬，逐步升级，达到老师想达到的要求。这样，由于老师给予了学生的信任，有的学生是会改的。但对于屡教不改的学生，就应当教育与处罚相结合。当老师教育犯错或不爱学习的学生违纪巳达两次了，就当场警示学生，好事不过三呵。假如，他犯了第三次，就由学生自已说，你怎样处罚。此时要注意是学生自已提出处罚措施，不要老师提出来。这样学生若犯了，他自已会处罚自巳的。老师又提出，若你下次再犯，又自巳说怎样处罚，处罚需要逐步升级，迫得学生较后找不到自巳升级的处理方法，就只有请家长配合教育。假如学生再犯错，就叫家长提出处理意见，也迤迫家长处罚逐步升级，较后家长知道孩子无法教育了，家长就会自已想办法，要么转个学校或自已回家教育。象这样的话，老师只要有耐心，学生自已也清楚，家长也清楚，自然家长与老师不会产生太大的矛盾，自然也就不会出现大的问题。一般情况象这样通过多次反复教育，对大多数学生还是有好的效果。不妨试试。