“谁谁谁，那一看就是不是读书的料”，在生活中我们经常会听到这样的描述或者是评论。而且似乎不是读书的那块料的真实案例也有很多。作为家长如果听到这样对你家孩子的评论，你会接受现实直接放弃孩子吗?还是会不认命，要努力教育孩子的证明“不是读书那块料”是一句假话呢?我来谈一谈自己的一些观点吧：

　　首先，我不太承认孩子不是读书的材料这个说话。据我观察，在父母、老师嘴里的不是读书人的孩子，在教育上都是有点缺憾，没有正确地做好启蒙。

　　我认为人跟计算机差不多。计算机先搭硬件，CPU、内存、存储器、输入输出设备、总线。搭完硬件，计算机是个死机器，什么都不会干。怎么办?需要装操作系统和其他的软件，软件装得越高级，越好，计算机跑起来就越快，功能就越强大。但如果遇到一个不会装软件的人，本来按照硬件配置，可以很地安装Win10，可以被人生硬地装成了Win XP，好多程序都运行不了，而且把很多内存空间给屏蔽了。你说，你能指责计算机的硬件不行吗?当然不可以。

　　人，也是这样。刚出生时，人就是一台没有装操作系统的计算机，只有少量预装的指令，用来接收外部的信息，也就是教育。对于程序员来说，除了第一个计算机，有可能遇到困难外，后来就精益求精，熟能生巧，都不会出错。但父母就不一样，本来也没有几个孩子，3个顶天了。如果不学习，那很容易就瞎搞。把小孩搞坏了，就说一句，这个小孩不是读书的料。把责任全推给小孩，真是标准的甩锅侠。好倒霉的孩子，没被人折腾好，反而背负着不会学习的标签。

　　人天生具有好奇心，爱学习的精神，但也很容易抹杀掉。我天天在外面看到这样的情形，不知道大家注意到了没有?你要去观察小孩，你会发现他对外界充满了好奇，眼睛一直在四处看。很小的小孩也不喜欢被父母抱在胸前，什么也看不见。他们想脸朝外，看外面。小孩对很多东西都想研究一下，什么泥土、水、叶子、小虫子什么的，但很多父母不允许，太脏。有的小孩喜欢玩纸，把卫生纸拿出来，又是撕又是扯，满屋子都是，你能接受吗?很多父母肯定是把孩子训斥一通。

　　小孩较爱问的是为什么。为什么人要吃饭?为什么人要睡觉?为什么天会亮?为什么一按开关，灯就亮了?为什么电视里有这么多节目?家长们对孩子的为什么重视过吗?是嫌他烦，训斥他还是敷衍他了?

　　还有，有些家长喜欢教孩子各种知识，尤其是爷爷奶奶辈的，从英文到唐诗，到数数，知识是需要教一些的。但小孩很小的时候，更重要的是搭建他学习的能力，而不是背诵的能力。说实话，小孩背诵能力一开始并不是高峰，到青春期左右才是高峰。总之，家长们就高兴地在较新的机器上装了一个简陋的几十年前的破程序，一般说来，跑得还很快，家长们很自豪，觉得自家孩子好聪明啊。殊不知，已经被自己搞坏了一些了。

　　这些家长热衷于教，可不单单是为了孩子学会，还有一重要功效，用来炫。让小孩在各种场合各种表演、比试，家长收获了满足感，而小孩的输入输出端大受影响。

　　较严重的，很多家长教育人较爱用“别人家孩子”的梗，时不时用别人家的孩子来呵斥自己家孩子，本意是想激励孩子，结果是让孩子丧失自信心，就相当于计算机的电源有些损坏，这是较大的伤害。如果电源坏了，那孩子确实没啥出息了，真的成为了不会读书的料了。毁人不倦的家长们这时大概率会消停了，“包容地“接受了孩子不能读书的结果了。

　　我确实没有看到过天生不是读书料的孩子，不过，我承认智商是有差异的，这对于高智商的父母是个考验，比如，清华的老师的子女们。清华老师的子女上清华的比例很低的，每年也就那么几个。可以说，大部分清华老师的子女的智商不如父母。这个时候，我想，是需要包容地接受。因为，这个不论从生物学还是数学上，都是有科学依据，高智商是小概率事件，大概率事件是回归普通人范畴。

　　父母这时候的接受是认清事实，然后再根据孩子的特点、特长来引导、教育。我觉得这个接受是正确的接受。至于前面的，说孩子不是读书的料，那只是父母无能或者已经做坏事后的托词。