在前几年的时候，小学升初中、初中升高中之前都要对学生进行一次考试试，较后形成全年级的基础班、普通班、火箭班、实验班等班型，这也就意味着学生被分成了学习好的尖子生、学习中等的普通生和学习比较差的差生。不过现在这种格局模式被打破，教育部也明确规定禁止考试试，知道为什么教育部要行此举措吗?考试试到底有什么危害?禁止考试试会对初中和高中产生哪些影响?

　　一、为什么禁止考试试

　　这里说的考试试，指的是，通过考试，将学生按照优劣等次，分成不同的班，也就是现在一些学校冒出的所谓“清北班”“火箭班”“生物班”“特优班”“基础班”等等。也就是说，通过考试，将学生分成三六九等，分别编成不同的班，还美其名曰，“分层次教学”。这种所谓的分层次教学法到底有哪些优缺点呢?

　　优点是：

　　可以实现优生优教。将优生放在一个班里，因为他们的学习能力和学习习惯都好，所以，可以容纳更大的课堂容量，教学进度不会因为中差生学不懂而放慢速度，老师也可以将一些难度较大的题给学生拿出来练习和讲授。

　　优生可以免受差生的干扰。差生在班里，不仅自己学不好，往往还喜欢干扰别人的学习。所以，去掉了差生的班级，优生受到的干扰就减少，便于他们专心致志的学习。

　　缺点是：加大了管理的难度。

　　在均衡编班的情况下，一个班有优生、有差生，也有中等生，这是一种正态的分布，符合自然规律。在这样的班级中，优生具有的优越感和自豪感，往往能够在班里起到带头和引领作用，是一个班的旗帜，是广大中等生追赶的目标。中等生会以优生为榜样努力学习。班里有差生，但是，在这样的班级里，差生往往处于弱势地位，很难出头，所以，班级管理上还是比较容易的。

　　不平衡的编班造成的结果很明显，差班中集中了全年级的差生，他们集聚在一起，因为不想学习，除了捣乱，没有别的事情。他们往往是臭味相投，商量着扰乱课堂秩序，商量着去祸害其他班级的同学，或者干一些学生时代不该干的事情。中班中虽然将差生弄了出去，但是，由于没有优生的引领，没有榜样的力量，他们往往劲头不足，难以有常的表现。即便是优班，也不是没有隐忧。那些在平衡班中可以自豪的同学，在优班中很有可能处于垫底的地位。长期的垫底，会让人失去奋斗的勇气。这就是为什么像衡水中学这样的级大牛，学生都是全省的尖子生拔过来的，到较后，也会有一部分学生考不上一本或者本科。他们如果不来衡水，在原地读书的话，应该百分之百能够上一本。

　　分班造成的负面作用是显而易见的，我们的教育每年投入那么的资金，办的是全民的教育，为的是培养社会主义的建设者和接班人，而不是将全部精力，服务于极个别的尖子生，这是教育部坚决禁止考试试的重要原因。

　　二、禁止考试试对初中和高中的影响

　　我觉得影响是偏正面的。对学校管理，对于绝大部分学生的学习都是有好处的。但是，在实行的时候，要做到一碗水端平。不能管一部分，而放开一部分，这样是极为有害的。

　　比如，前几年，民办学校可以排名，可以设基础班，可以在全县或者全市范围内掐尖招生，可以随意收费。而公办学校却是给了众多约束。就像两个人打架，其中一个人给了一把刀，而另一个人却被把手都捆住了。这样，谁胜谁败一目了然。

　　仅仅几年的时间，民办学校把整个教育生态都破坏了。公办学校的好的生源被民办学校收刮得干干净净，公办学校如果不弄一两个好班出来，就会面临生死存亡的问题。

　　所以，我认为，教育生态的恢复，首先，需要严厉打击破坏教育生态的民办学校和打着公办学校的旗号办着民办学校的那些学校。各个学校都不再抢人，好中差的学生都在，学校没有生存的隐忧，恢复均衡分班才有可能实现。