网课的形式在近年来说很火爆，许多家庭都为孩子选择在家上网课，尤其是年前那会，几乎每个孩子都在上网课。这种形式有其好处，但是也有其本身的问题存在，比如许多孩子上网课自觉性不足，不专心听课，老师跑神，家长如果不督促一会都不知道干啥去了，所以家长对学生网课学习起着很大的督促作用，结果问题就来了，如果大人不去监督孩子的一个网课学习，那么上网课还有作用吗?我来发表自己的观点：

　　学习从来都是内驱力为主导，自觉是较为重要的!当然并不完全排除外力的作用，督促只能说是锦上添花的。如果孩子内心排斥学习，家长天天坐旁边监督，效果也不大。

　　1.明确角色转换

　　网课的教与学，完全不同于平日里的课堂教学。网课开展那一刻起，角色就在转换，家长应明确自己所扮演的角色，尤其是如何做好督促。角色转换是家长明白自己应该做好哪些，积极配合老师，因势利导，督促孩子;而不是一味地抱怨天天督促太累了，试想在学校老师每天督促累不累?

　　2.自觉的重要性

　　家长应引导孩子认识学习的重要性，慢慢让孩子明白学习是自己的事，家长督促是应该的，但成绩并不是和督促成正比的。孩子若是自觉，家长每天忙于工作，顾不上督促，孩子成绩依然优异!孩子若是不自觉，心不在焉，即便家长花费时间陪在孩子身边，学习效果也不大。

　　3.学习形式不同，不代表结果不一样

　　网课与课堂教学有诸多不同，但需要学生做的是一样的，要求是一样的，如果认真听课，按时完成作业，及时温习，及时查漏补缺，网课的学习成果就很大。如果消极懈怠，得过且过，总有侥幸心理，觉得去了学校再努力也不迟，那么网课的收效自然很差。

　　所以，网课有没有用不是由家长的督促决定的，孩子的学习成果也不是家长督促能决定的，但强有力的督促，及时地提醒和批评，还是有很大积极意义的。孩子网课学习期间的表现，家长都看在眼里，付出自然会有回报。网课期间表现积极的同学，不久会成为黑马!