现在教学思维导图是关键,像是小编以前根本就没有学过什么思维导图,老师也不让我们做思维导图,全凭借自己的思考在做题,所以我想可能现在所说的思维导图就是我们曾经思考问题的过程吧。四年级数学有一个重要的知识点就是“大数的认识”,做四年级数学“大数的认识”的思维导图怎么做?我觉得应该坚持的一个原则就是“以简驭繁”,通常越简单越是凝练的过程,通过框架把知识点的重点突出,并通过思维导图进行复述与整理。
大数的认识中,需要学生了解大数的读法和写法;了解数位和计数单位… 下面以四年级数学“大数的认识”为例,通过逐级深入讲解步骤。大数的认识,主要是四个知识点,这四个知识点分别是:
大数的认识:
一、计数单位
二、亿以内数
三、数的大小
四、数的改写
通过四个主要知识点绘制思维导图主干,第一个重点问题是计数单位,计数单位包括数位和数位顺序。第二个知识点亿以内数的认识,包括亿以内数的读法,亿以内数的写法。数的大小比较主要为数相同比较和位数不同比较。数的改写包括“万做单位”和“四舍五入”。
大数的认识:
一、计数单位
(一)数位
(二)数位顺序
二、亿以内数
(一)亿以内数的读法
(二)亿以内数的写法
三、数的大小
(一)相同数位比较
(二)不同位数比较
四、数的改写
(一)“万做单位”
(二)“四舍五入”
这是二级分支的画法,三级分支可以通数学书的具体例题和练习的掌握来扩充,因为每个人的知识点有所不同,所以绘制思维导图的侧重点也会不同,但主要目的就是通过思维导图的绘制,能把整个的知识点和具体所涉及的问题表现出来,起到总结归纳的作用。